文/东莞市黄江中学　梁　斌

　　若初中物理作业只注重知识层面的考查，虽然能够帮助学生较好地巩固课堂所学的物理知识，但是内容比较枯燥，形式比较单一，与现实生活的联系不多，不仅无法提升学生物理核心素养，还会给学生学业造成负担。基于此，笔者以发展学生核心素养为目标，对初中物理作业进行优化设计，真正落实“双减”的要求。 

　　一、注重实践，丰富作业内容 

　　物理书面作业，按类型来看，基本上都是选择题、填空题、计算题等。这些作业能够帮助学生巩固物理概念和规律，批改起来也比较方便，因为答案基本上都是统一的。但这类作业形式不利于学生学习主动性的提高，难以满足学生核心素养发展的内在需求，容易给学生造成学业负担。因此，教师应该立足实践，让学生实现“学做一体”，设计动脑思考与动手操作相结合的作业内容。 

　　例如，八年级物理下册“力与机