华幼儿园曾经与区妇联合作，成功举办了一场大规模的劳动实践活动，充分发挥区妇联与乡镇农村合作社的作用。活动为幼儿园师生和家长准备菜秧，提供场地，并安排了农科所的工作人员指导，带领孩子们真切地感受和体验种植蔬菜的过程。

　　四、科学引领，创新劳动教育的方法

　　1. 激发幼儿劳动的兴趣。兴趣是学习最好的老师，也是学习探究的动力。可以通过故事、动画、绘本等，让幼儿了解劳动的意义；提供实践的平台，提高幼儿劳动兴趣，促进体验成功的喜悦；搭建展示劳动成果的平台，让幼儿在展示和分享劳动的成果中树立信心。建立科学的评价和奖励机制，让幼儿在劳动中获得肯定和奖励。

　　2. 发挥幼儿的主体作用。在劳动教育中，注重发挥幼儿的主体作用。一是尊重幼儿的选择，为他们提供充分自主选择的机会。二是充分给予孩子自主实践的空间。在保障安全的前提下，允许幼儿选择实践的方法和步骤。三是满足幼儿劳动实践的时间。教师在设计活动时要科学合理安排时间，满足幼儿完成劳动实践任务的需要，保护好幼儿的兴趣、爱好以及劳动的自信心。

　　3. 发挥教师的主导作用。一是教师要尊重幼儿。教师要给幼儿提供足够的时间、空间，满足幼儿劳动实践的需要；二是教师要做孩子的倾听者、观察者、支持者与合作者。在劳动教育过程中，耐心倾听，科学引导。如在班级的种植区内，教师发现孩子们在观察一株干枯的辣椒苗，热烈地讨论着辣椒苗为什么会枯萎。教师先耐心地倾听着孩子们的讨论，然后抓准时机介入：“浇水的量我们可以继续探究，通过试验找到答案。至于肥料嘛……”还没等教师说完，就有小朋友兴奋地说：“我知道，厨余垃圾可以制作肥料。”于是，教师与幼儿一起尝试用幼儿园的厨余垃圾制造肥料，带领孩子们从生活出发体验劳动的乐趣与美好。

　　经过多年的劳动教育实践，我们坚信，随着人们对幼儿园劳动教育的认识不断提高，劳动教育实践的不断推进，幼儿园劳动教育之花一定会绽放，孩子们一定能用勤劳的双手创造更美好的明天。