1. 以时间开头：今年2月16日（开学第一天），我校代表队在2014年“中国汉字听写大会”花都区选拔赛中荣获团体总分第一名，并代表花都区参加广州市比赛。其中张丹、刘紫莹分别获个人第一、二名。

　　2. 以单位开头：花山中学代表队在今年2月16日的“中国汉字听写大会”花都区选拔赛中荣获团体总分第一名，并代表花都区参加广州市比赛。其中张丹、刘紫莹分别获个人第一、二名。

　　3. 以大赛名称开头：2014年“中国汉字听写大会”花都区选拔赛于2月16日举行，花山中学荣获团体总分第一名，并代表花都区参加广州市比赛。其中张丹、刘紫莹分别获个人第一、二名。

　　4. 以人物开头：张丹、刘紫莹在2014年“中国汉字听写大会”花都区选拔赛中分别获个人第一、二名，我校代表队荣获团体总分第一名，并代表花都区参加广州市比赛。

　　可让有代表性的各种开头的学生将自己写的导语投影出来。然后，先由班上学生加以评论，谁的好，好在哪里，哪个比较差一些，为什么？最后由教师进行讲评。

　　这样训练，学生参与积极，动脑动手动口，课堂气氛十分热烈，可以很好地让学生尝试各种导语形式，明白不同导语形式强调的重点及优劣，悟出究竟用哪种开头更具有可读性和新闻性的道理。轻松、快速地学会导语的写作，收到较好的课堂教学效果。

　　三、激发学生享受“记者”的乐趣，触旁通

　　学习了理论，如果不会在实践中运用，只能算是纸上谈兵，我们应该教会学生如何实践操作。消息的特点、结构以及写作中应当掌握的技巧基本讲述完毕后，有必要充分利用学校各种活动，如：校运动、校园化节、元旦晚会、各类比赛、文明礼貌月、垃圾分类、安全逃生演练……让学生在实际操作中不仅轻松、快速地掌握写作新闻的熟练技能，还收到触类旁通，甚至“种瓜得豆”的效果。

　　通过具体的采访，力图使学生在实践中掌握熟悉消息写作的整个过程。值得注意的是，教师必须很好的掌控整个过程，做到收放自如，既不能管得过死，应允许学生的自由讨论，并随时跟踪指导；又不能收不回来，要学生在活动时间内必须完成新闻写作的练习。

　　责任编辑 龙建刚