朋辈互助是由人组成的，它也是一个有机体，其所形成的团体也有一个从不成熟到成熟的发展过程，在这一过程中，朋辈互助的规则因素将发挥重要的作用。适合的小组形成不仅有利于成就稳定有序的小团体，而且也会产生积极的聚合功能。有序的团体互动是社会的缩影，活动过程的反映也是社会的真实反映，其运行规则就集中反映了该团体所期许的动力源和价值观。规则统领着团体成员的意见和建议，调节着参与者的言语与行为，促进团体目标的达成。

　　首先，形成内聚力的需要。由于朋辈互助适宜解决成长性问题，而这一类型的团体彼此之间有很大的差异。［14］比如，在以学习动力或恋爱交友为目的的互助活动中，最重要的动力学内容应当是成员对彼此的感受，一方面他们交流思想和分享感受；另一方面，也许会对其他成员的成长感到嫉妒或愤怒，甚至为了解到的关于自身的问题而责备领导者，因此，朋辈互助团体需要凝聚力。这种凝聚力来自于成员对团体内部建立起来的规范和价值的遵从，它强有力地把个体的动机需求与团体目标联结在一起，使得团体行为深深地影响个体的行为。［15］这为激活同辈群体的心理资源、助人与自助活动提供了规范依据。

　　其次，组织招募时的需要。作为一种新的学习方式，朋辈互助团体的形成需要有一个组织者招募的过程。当然，组织者也可以是领导者，合二为一更佳。每次招募就某项发展主题招募组建一类群体。对于有一定心理障碍的报名者，领导者要运用面试或心理测试等途径进行评估，结合其个性心理特征，建议具有相似需求的“同质性”学生组成朋辈团体。领导者可以让成员明确规范，签订契约，以确保活动的安全性、保密性和有效性。

　　第三，团体领导中的需要。需要指出的是，有些规则不一定要在组织招募中或团体开始时就予以说明，否则可能会导致成员的不耐烦，或者对将来要发生的事情增添焦虑。［16］因此，待需要之时再商讨确定规则，要比一开始制定规则更加恰当。任何团体的开始会面，通常都是最重要也是最难领导的，因为正是在开始阶段，成员对领导者形成印象，并以此决定是否全身心投入。团体开始阶段一般包括相互介绍，讨论团体目标、任务、基本规则等内容。此时，领导者需要利用合适的时机来解释互助团体的一些基本规则，诸如，守时、投入、热情、保密、不评论、同情共感等。为了有效的运用朋辈互助促进团体发展，领导者在领导团体活动过程中，也应当遵循关怀、坦白、灵活、温和、客观、诚实、耐心和值得信赖等自律规条。［17］此外，富有成效的领导者还需要有接纳自己、喜欢他人、与人和睦相处等特征，以及对他人的情感、反应、情绪、言语产生同感的能力。

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　　（责任编辑陈志萍）