收稿日期：2015-01-15

　　作者简介：汤贞敏，广东省教育研究院院长、党委书记；孙丽昕、张伟民、王志强、陈小娟为广东省教育研究院研究人员，谭健欣为广东财经大学教师。（广州/510035）

　　摘要：鉴于本科学校的结构、布局与经济社会发展有着重要相互影响与作用的关系，通过文献研究、调查研究、比较研究、数理统计等方法，发现广东省本科学校结构、布局在省域层面与人口规模、经济规模和产业结构均具有相关性，但在各区域层面这种相关性的表现程度不一；同时，无论在省域层面还是在各区域层面，广东省本科学校结构、布局与未来人口规模、经济规模和产业结构均具有一定的不适应性。因此，应在遵循统筹规划与按需设置、因地制宜与分类指导、政府主导与多元主体参与等原则的基础上，结合区域未来经济社会发展需求，确立广东省本科学校结构、布局调整优化策略。

　　关键词：广东；本科学校；结构；布局；区域经济社会发展

　　高等教育是国民教育体系的重要组成部分和最高领域。高等学校通过展现人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新功能，在经济社会发展中发挥着人才保证、智力贡献、科技支撑、文化繁荣的重要作用，尤其是本科学校①的结构、布局与经济社会发展有着重要相互影响与作用的关系。根据地理特征和经济社会发展状况，广东省可划分为珠三角、粤东、粤西、粤北4个区域，珠三角包括广州、深圳、珠海、佛山、惠州、东莞、中山、江门、肇庆9市，粤东包括汕头、汕尾、潮州、揭阳4市，粤西包括湛江、茂名、阳江3市，粤北包括韶关、河源、梅州、清远、云浮5市。截至2014年8月，广东省共有本科学校46所，占全省高等学校数（含独立学院）的32.62%，低于全国平均水平（36.32%）。就区域分布看，珠三角38所、粤东2所、粤西4所、粤北2所，分别占本科学校数的82.60%、4.35%、8.70%和4.35%。本文通过文献研究、调查研究、比较研究、数理统计等方法，在全面把握广东省本科学校结构、布局总体情况的基础上，重点研究本科学校结构、布局与人口规模、经济规模、产业结构的相关性和适应性，提出本科学校结构、布局调整优化的基本原则和主要策略。

　　一、广东省本科学校结构、布局与区域经济社会发展相关性研究②　　（一）本科学校结构、布局与人口规模的相关性分析

　　运用SPSS 19.0对全省2001—2013年本科学校数、在校本科生数、常住人口并对全国2001—2013年常住人口、本科学校数和2005—2013年在校本科生数等进行相关分析，结果显示：

　　从全省层面看，常住人口与在校本科生数、本科学校数二者的显著性水平均为0.000（小于0.05），表明常住人口与二者之间具有明显的相关性，即三者之间均为正向影响和强烈的线性关系；同时，常住人口与在校本科生数的相关程度（相关系数为0.992）高于常住人口与本科学校数的相关程度（相关系数为0.927），这些均与全国总体表现情况相同，但同比全国常住人口与本科学校数的相关程度，不如全国高（见表1）。