高中历史是一门承载人文素质、联系古今的学科，其对培养学生的思维能力与人文精神有着十分重要的意义。在高中历史教学中，教师一定要适当培养学生的思维能力，增加教学深度，采取多样化的教学方法，启发学生的思维，进而提高学生的综合素质。从某种角度而言，思维也是学习能力的主要构成环节，是人学习活动中不可分割的内容，为此，在高中历史教学中，教师一定要结合教学内容与学生实际情况，采取有效教学策略，培养学生思维能力，有效提高教学效果。

　　一、强化启发与引导，促进学生良好思维习惯的养成

　　在高中历史教学中，为了有效提高教学质量，教师一定要启发与引导学生在学习中养成良好的思维习惯，对出现的问题进行独立思考，有效激发学生学习的兴趣与积极性，让学生了解问题本质，在学生遇到困难的时候，教师积极给予适当的启发与引导，培养学生的思维能力。

　　例如，在分析新航路开辟的原因时，教师不要直接将原因告诉学生，要让学生自己去思考，自己去总结。首先，教师可以问学生：“究其原因时，一般都分为哪些方面？”这时学生可能会回答：“根本原因和直接原因、主要原因和次要原因……”此时，教师对学生的回答进行总结，告诉学生新航路开辟的原因有三个，分别是根本原因、直接原因和社会原因。接着，再问学生：“新航路开辟的根本原