3.引导学生非正式组织参与高校建设

　　根据马斯洛需要层次，不仅是学生，作为人就有归属与爱的需要，尊重的需要与自我实现的需要，这些高层次的需要通过丰富多彩的校园文化活动可以实现，但是当前高校学生组织无论是从成员数量，还是从个人具备的能力及影响力上，都难以满足以上需求，所以要考虑资源整合，吸纳学生非正式组织加入学生组织团队。

　　高校学生组织要以学生的健康发展为工作方向，消除组织壁垒，允许、支持学生非正式组织，但要尊重非正式组织的特点及发展规律，保留非正式组织的自由性，了解非正式组织的领袖及活动内容，给予会场、经费等必要的支持，加强与非正式组织的沟通交流，适当允许非正式组织参加或组织大型活动，如此一来，一方面鼓励非正式组织发展，为学生发展提供更多的机会和平台，另一方面便于发现和制约消极型非正式组织的破坏性，引导学生非正式组织积极健康的发展，更好发挥学生组织的管理效能。

　　（三）与时俱进，提升学生组织工作信息化

　　随着现代科学技术的日新月异，当前高校教学和科研在网络化、现代化中受益良多。为了进一步提高高校管理水平和服务质量，全面响应信息化建设显得尤为必要。信息化建设能够使高校学生组织管理模式产生革命性的转变，大大提高学生组织的工作效率和管理水平。学生组织与高校各部门联合，通过调研、论证等方式，结合高校自身已有的管理模式，开展高校信息化建设，引入高校管理信息化系统及相应的硬件设施，将学生管理日常信息汇总集中，通过高校管理信息系统进行数据挖掘，准确、科学、合理的服务于学生管理。

　　根据高校管理信息系统的设定，结合学生组织工作需要，及时调整组织部署。首先，学生组织要加大跟进力度，及时将高校管理信息系统中的数据，根据管理制度进行分析、发布。及时帮助相关师生了解当前情况，帮助学生本人了解大学期间的成长情况。其次，要突出典型，加强对表现欠佳学生的引导和管理。同时鼓励表现优秀的学生，并树立其为学生学习的榜样。高校管理信息系统一方面节省学生组织的时间和精力，另一方面避免学生组织因为登记诸多信息，特别是违纪信息，与学生发生争执甚至是冲突的现象。建设全面、系统、科学的信息化系统，能提高学生组织的工作效率，提升学生组织信服力，树立学生组织公正、科学、高效的组织形象。

　　参考文献：

　　［1］李家成.论学生发展能达到的境界——基于“新基础教育”学生工作改革实践的研究［J］.华东师范大学学报( 教育科学版),2011(1):30－35.

　　［2］李金玲，李娟.大学任课教师心理辅导作用探究［J］.长沙大学学报，2005(3):115-117.