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第001页：封面 |
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第002页：封二 |
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第003页：目录 |
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第004页：目录 |
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第005页：目录 |
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第006页：目录 |
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第007页：教育管理·高校战略联盟的效应与模式：基于资源优化的视角 |
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第008页：教育管理·高校战略联盟的效应与模式：基于资源优化的视角 |
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第009页：教育管理·高校战略联盟的效应与模式：基于资源优化的视角 |
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第010页：教育管理·高校战略联盟的效应与模式：基于资源优化的视角 |
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第011页：教育管理·大学内部关系性契约治理研究 |
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第012页：教育管理·大学内部关系性契约治理研究 |
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第013页：教育管理·大学内部关系性契约治理研究 |
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第014页：教育管理·大学内部关系性契约治理研究 |
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第015页：教育管理·教育公共治理的转型分析 |
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第016页：教育管理·教育公共治理的转型分析 |
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第017页：教育管理·教育公共治理的转型分析 |
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第018页：教育管理·教育公共治理的转型分析 |
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第019页：教育管理·教育公共治理的转型分析 |
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第020页：教育管理·教育公共治理的转型分析 |
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第021页：教育管理·中国大学行政权力合法性实践 |
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第022页：教育管理·中国大学行政权力合法性实践 |
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第023页：教育管理·中国大学行政权力合法性实践 |
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第024页：教育管理·中国大学行政权力合法性实践 |
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第025页：教育管理·中国大学行政权力合法性实践 |
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第026页：教育管理·中国大学行政权力合法性实践 |
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第027页：教育管理·中国大学行政权力合法性实践 |
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第028页：教育管理·现代大学校长的现实困境与理想角色探究 |
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第029页：教育管理·现代大学校长的现实困境与理想角色探究 |
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第030页：教育管理·现代大学校长的现实困境与理想角色探究 |
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第031页：教育管理·现代大学校长的现实困境与理想角色探究 |
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第032页：学科与专业·教师教育改革视域下大学教育学院的分化统合与管理变革 |
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第033页：学科与专业·教师教育改革视域下大学教育学院的分化统合与管理变革 |
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第034页：学科与专业·教师教育改革视域下大学教育学院的分化统合与管理变革 |
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第035页：学科与专业·教师教育改革视域下大学教育学院的分化统合与管理变革 |
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第036页：学科与专业·教师教育改革视域下大学教育学院的分化统合与管理变革 |
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第037页：区域研究·创建粤港高等教育合作试验新区的思考 |
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第038页：区域研究·创建粤港高等教育合作试验新区的思考 |
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第039页：区域研究·创建粤港高等教育合作试验新区的思考 |
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第040页：区域研究·创建粤港高等教育合作试验新区的思考 |
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第041页：区域研究·产业转型升级背景下广东地方本科院校的发展定位与实施路径 |
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第042页：区域研究·产业转型升级背景下广东地方本科院校的发展定位与实施路径 |
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第043页：区域研究·产业转型升级背景下广东地方本科院校的发展定位与实施路径 |
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第044页：区域研究·产业转型升级背景下广东地方本科院校的发展定位与实施路径 |
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第045页：区域研究·产业转型升级背景下广东地方本科院校的发展定位与实施路径 |
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第046页：区域研究·产业转型升级背景下广东地方本科院校的发展定位与实施路径 |
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第047页：比较教育·科学慈善与美国研究型大学发展 |
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第048页：比较教育·科学慈善与美国研究型大学发展 |
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第049页：比较教育·科学慈善与美国研究型大学发展 |
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第050页：比较教育·科学慈善与美国研究型大学发展 |
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第051页：比较教育·科学慈善与美国研究型大学发展 |
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第052页：比较教育·多元与协商：麻省理工学院本科生课程评价特征与启示 |
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第053页：比较教育·多元与协商：麻省理工学院本科生课程评价特征与启示 |
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第054页：比较教育·多元与协商：麻省理工学院本科生课程评价特征与启示 |
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第055页：比较教育·多元与协商：麻省理工学院本科生课程评价特征与启示 |
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第056页：比较教育·多元与协商：麻省理工学院本科生课程评价特征与启示 |
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第057页：比较教育·中美大学校长职位的差异及影响因素分析 |
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第058页：比较教育·中美大学校长职位的差异及影响因素分析 |
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第059页：比较教育·中美大学校长职位的差异及影响因素分析 |
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第060页：比较教育·中美大学校长职位的差异及影响因素分析 |
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第061页：比较教育·中美大学校长职位的差异及影响因素分析 |
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第062页：比较教育·香港研究型大学管理人员分类选聘制度及其启示 |
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第063页：比较教育·香港研究型大学管理人员分类选聘制度及其启示 |
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第064页：比较教育·香港研究型大学管理人员分类选聘制度及其启示 |
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第065页：比较教育·香港研究型大学管理人员分类选聘制度及其启示 |
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第066页：比较教育·香港研究型大学管理人员分类选聘制度及其启示 |
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第067页：课程与教学·结构方程视角下我国翻转课堂满意度模型构建 |
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第068页：课程与教学·结构方程视角下我国翻转课堂满意度模型构建 |
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第069页：课程与教学·结构方程视角下我国翻转课堂满意度模型构建 |
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第070页：课程与教学·结构方程视角下我国翻转课堂满意度模型构建 |
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第071页：课程与教学·结构方程视角下我国翻转课堂满意度模型构建 |
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第072页：课程与教学·结构方程视角下我国翻转课堂满意度模型构建 |
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第073页：课程与教学·结构方程视角下我国翻转课堂满意度模型构建 |
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第074页：课程与教学·结构方程视角下我国翻转课堂满意度模型构建 |
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第075页：课程与教学·大学通识课程教学现状调查：教师的角度 |
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第076页：课程与教学·大学通识课程教学现状调查：教师的角度 |
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第077页：课程与教学·大学通识课程教学现状调查：教师的角度 |
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第078页：课程与教学·大学通识课程教学现状调查：教师的角度 |
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第079页：课程与教学·大学通识课程教学现状调查：教师的角度 |
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第080页：课程与教学·高校“概论课”教学“认知体系”向“信仰体系”转化的路径研究 |
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第081页：课程与教学·高校“概论课”教学“认知体系”向“信仰体系”转化的路径研究 |
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第082页：课程与教学·高校“概论课”教学“认知体系”向“信仰体系”转化的路径研究 |
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第083页：课程与教学·高校“概论课”教学“认知体系”向“信仰体系”转化的路径研究 |
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第084页：教育史研究·南京国民政府前期地方高等教育奖学金制度 |
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第085页：教育史研究·南京国民政府前期地方高等教育奖学金制度 |
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第086页：教育史研究·南京国民政府前期地方高等教育奖学金制度 |
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第087页：教育史研究·南京国民政府前期地方高等教育奖学金制度 |
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第088页：教育史研究·南京国民政府前期地方高等教育奖学金制度 |
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第089页：高职教育·职业教育校企合作四维分析概念模型及指标体系构建 |
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第090页：高职教育·职业教育校企合作四维分析概念模型及指标体系构建 |
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第091页：高职教育·职业教育校企合作四维分析概念模型及指标体系构建 |
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第092页：高职教育·职业教育校企合作四维分析概念模型及指标体系构建 |
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第093页：高职教育·职业教育校企合作四维分析概念模型及指标体系构建 |
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第094页：高职教育·职业教育校企合作四维分析概念模型及指标体系构建 |
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第095页：高职教育·职业教育校企合作四维分析概念模型及指标体系构建 |
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第096页：民办教育·财政支持民办高等教育的必要性和可行性分析 |
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第097页：民办教育·财政支持民办高等教育的必要性和可行性分析 |
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第098页：民办教育·财政支持民办高等教育的必要性和可行性分析 |
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第099页：民办教育·财政支持民办高等教育的必要性和可行性分析 |
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第100页：民办教育·财政支持民办高等教育的必要性和可行性分析 |
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第101页：艺术教育·地方高校如何讲述民间艺术 |
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第102页：艺术教育·地方高校如何讲述民间艺术 |
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第103页：艺术教育·地方高校如何讲述民间艺术 |
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第104页：艺术教育·地方高校如何讲述民间艺术 |
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第105页：艺术教育·地方高校如何讲述民间艺术 |
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第106页：教师与学生·教师专业化的伦理困境及其突破 |
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第107页：教师与学生·教师专业化的伦理困境及其突破 |
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第108页：教师与学生·教师专业化的伦理困境及其突破 |
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第109页：教师与学生·教师专业化的伦理困境及其突破 |
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第110页：教师与学生·教师专业化的伦理困境及其突破 |
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第111页：教师与学生·大学生就业质量评价体系的实证研究 |
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第112页：教师与学生·大学生就业质量评价体系的实证研究 |
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第113页：教师与学生·大学生就业质量评价体系的实证研究 |
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第114页：教师与学生·大学生就业质量评价体系的实证研究 |
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第115页：教师与学生·中外合作办学中教师专业发展共同体的构建 |
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第116页：教师与学生·中外合作办学中教师专业发展共同体的构建 |
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第117页：教师与学生·中外合作办学中教师专业发展共同体的构建 |
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第118页：教师与学生·中外合作办学中教师专业发展共同体的构建 |
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第119页：教师与学生·高校学生组织发展探析 |
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第120页：教师与学生·高校学生组织发展探析 |
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第121页：教师与学生·高校学生组织发展探析 |
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第122页：教师与学生·高校学生组织发展探析 |
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第123页：综述·共同促进两岸大学教师专业发展 |
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第124页：综述·共同促进两岸大学教师专业发展 |
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第125页：综述·共同促进两岸大学教师专业发展 |
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第126页：综述·共同促进两岸大学教师专业发展 |
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第127页：综述·共同促进两岸大学教师专业发展 |
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第128页：简论·英语教学中委婉语的顺应性研究 |
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第129页：简论·英语教学中委婉语的顺应性研究 |
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第130页：简论·英语教学中委婉语的顺应性研究 |
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第131页：封三 |
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第132页：封底 |
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