表４显示，回归方程式１中，企业内部动因人力资本需求、科技资源需求、价值认同和追求与经济利益需求的回归系数分别为０．４４１、０．５１９和０．２１１，相伴概率值Ｐ小于０．００１，说明构建的回归方程有意义，企业参与校企合作教育的人力资本需求、科技资源需求、价值认同和追求与经济利益需求显著相关，研究假设１、假设２和假设３得到支持。

    回归方程式２中，政府支持引导力、市场状况拉动力与企业经济利益需求的回归系数分别为０．４８３、０．６３０，相伴概率值Ｐ为０．０００，说明政府支持引导力、市场状况拉动力与企业经济利益需求显著相关，研究假设５和假设９得到支持。许艳菊（２０１４）的调查结果也显示，政府的支持包括税收优惠、专项资金补贴是激励企业参与校企合作教育的主要外部因素。

    回归方程式３中，法律法规约束力、非正式规范约束力与企业内部价值认同和追求的回归系数分别为０．５０３和０．５３０，相伴概率值Ｐ均为０．０００，说明法律法规约束力、非正式规范约束力与企业内部价值认同和追求显著相关，研究假设４和８得到支持。

    回归方程式４中，高校资源能力吸引力、社会科技发展水平拉动力与企业科技资源需求的回归系数分别为０．４１３和０．３８４，相伴概率值Ｐ均为０．０００，说明构建的回归方程式有意义，高校资源能力吸引力、社会科技发展水平拉动力与企业科技资源需求显著相关，研究假设７和假设１０得到支持。

    回归方程式５中，高校资源能力吸引力与企业内部动因中人力资本需求的回归系数为０．６６５，相伴概率值Ｐ为０．０００，说明高校资源能力吸引力与企业人力资本需求显著强相关，研究假设６得到支持。

    五、结论与建议

    （一）结论

    当前，企业参与校企合作教育的首要动因仍然是自身利益追求，主要是经济利益需求和人力资本需求。企业通过参与校企合作教育，储备企业发展所需人才，推动企业长远发展，实现企业战略目标。其次是企业对参与合作培养人才，承担社会责任的价值认同和追求。现代企业为了生存和发展，必须获得利益相关者的支持，承担相应社会责任。参与人才培养，支持教育事业发展是企业社会责任的组成部分。

    企业参与校企合作教育的内部动因均与经济利益需求显著相关。企业通过参与校企合作教育，获得企业发展的关键性要素———人力资本和科技资源，有利于长远发展，获得竞争优势进而获取经济利益。同时，虽然企业参与合作教育会产生短期成本，但从长远来看，有利于企业形象和品牌价值的提升，促进企业经营业绩提高，满足企业经济利益需求。

    外部动因作用于内部动因促使企业参与校企合作教育。一是政府制定法律法规明确规定企业参与校企合作教育的责任，使企业在生产经营过程中逐渐形成价值认同与追求，从而将参与校企合作教育内化为自身责任。政府还通过财政投入、税收优惠等经济手段，满足企业经济利益需求，激发企业参与校企合作教育。二是高校拥有丰富优质的人力资源和科研资源，满足了企业生存发展对于人力资本