| 第001页：封面 |
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| 第002页：封二 |
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| 第003页：刊物简介 |
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| 第004页：目录 |
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| 第005页：目录 |
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| 第006页：目录 |
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| 第007页：教育管理·企业参与校企合作教育动力机制研究 |
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| 第008页：教育管理·企业参与校企合作教育动力机制研究 |
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| 第009页：教育管理·企业参与校企合作教育动力机制研究 |
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| 第010页：教育管理·企业参与校企合作教育动力机制研究 |
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| 第011页：教育管理·企业参与校企合作教育动力机制研究 |
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| 第012页：教育管理·企业参与校企合作教育动力机制研究 |
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| 第013页：教育管理·企业参与校企合作教育动力机制研究 |
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| 第014页：教育管理·企业参与校企合作教育动力机制研究 |
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| 第015页：教育管理·企业参与校企合作教育动力机制研究 |
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| 第016页：教育管理·我国大学教师群体分化的制度逻辑与调适策略 |
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| 第017页：教育管理·我国大学教师群体分化的制度逻辑与调适策略 |
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| 第018页：教育管理·我国大学教师群体分化的制度逻辑与调适策略 |
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| 第019页：教育管理·我国大学教师群体分化的制度逻辑与调适策略 |
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| 第020页：教育管理·我国大学教师群体分化的制度逻辑与调适策略 |
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| 第021页：教育管理·我国大学教师群体分化的制度逻辑与调适策略 |
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| 第022页：教育管理·我国区域高等教育核心竞争力测度及其发展演变趋势研究 |
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| 第023页：教育管理·我国区域高等教育核心竞争力测度及其发展演变趋势研究 |
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| 第024页：教育管理·我国区域高等教育核心竞争力测度及其发展演变趋势研究 |
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| 第025页：教育管理·我国区域高等教育核心竞争力测度及其发展演变趋势研究 |
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| 第026页：教育管理·我国区域高等教育核心竞争力测度及其发展演变趋势研究 |
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| 第027页：教育管理·我国区域高等教育核心竞争力测度及其发展演变趋势研究 |
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| 第028页：教育管理·论大学仪式的结构要素 |
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| 第029页：教育管理·论大学仪式的结构要素 |
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| 第030页：教育管理·论大学仪式的结构要素 |
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| 第031页：教育管理·论大学仪式的结构要素 |
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| 第032页：教育管理·论大学仪式的结构要素 |
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| 第033页：区域研究·广东省高水平大学科技投入产出效率研究 |
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| 第034页：区域研究·广东省高水平大学科技投入产出效率研究 |
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| 第035页：区域研究·广东省高水平大学科技投入产出效率研究 |
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| 第036页：区域研究·广东省高水平大学科技投入产出效率研究 |
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| 第037页：区域研究·广东省高水平大学科技投入产出效率研究 |
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| 第038页：区域研究·广东省高水平大学科技投入产出效率研究 |
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| 第039页：课程与教学·大学课堂中的教学行为、学习投入与学习收获 |
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| 第040页：课程与教学·大学课堂中的教学行为、学习投入与学习收获 |
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| 第041页：课程与教学·大学课堂中的教学行为、学习投入与学习收获 |
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| 第042页：课程与教学·大学课堂中的教学行为、学习投入与学习收获 |
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| 第043页：课程与教学·大学课堂中的教学行为、学习投入与学习收获 |
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| 第044页：课程与教学·大学课堂中的教学行为、学习投入与学习收获 |
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| 第045页：课程与教学·地方本科高校学生学习满意度影响因素研究 |
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| 第046页：课程与教学·地方本科高校学生学习满意度影响因素研究 |
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| 第047页：课程与教学·地方本科高校学生学习满意度影响因素研究 |
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| 第048页：课程与教学·地方本科高校学生学习满意度影响因素研究 |
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| 第049页：课程与教学·地方本科高校学生学习满意度影响因素研究 |
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| 第050页：课程与教学·地方本科高校学生学习满意度影响因素研究 |
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| 第051页：课程与教学·地方本科高校学生学习满意度影响因素研究 |
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| 第052页：课程与教学·地方本科高校学生学习满意度影响因素研究 |
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| 第053页：课程与教学·知识碎片化：《大学语文》慕课的实践困惑及反思 |
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| 第054页：课程与教学·知识碎片化：《大学语文》慕课的实践困惑及反思 |
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| 第055页：课程与教学·知识碎片化：《大学语文》慕课的实践困惑及反思 |
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| 第056页：课程与教学·知识碎片化：《大学语文》慕课的实践困惑及反思 |
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| 第057页：比较教育·澳大利亚专业学位设置与调整程序研究 |
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| 第058页：比较教育·澳大利亚专业学位设置与调整程序研究 |
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| 第059页：比较教育·澳大利亚专业学位设置与调整程序研究 |
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| 第060页：比较教育·澳大利亚专业学位设置与调整程序研究 |
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| 第061页：比较教育·澳大利亚专业学位设置与调整程序研究 |
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| 第062页：比较教育·澳大利亚专业学位设置与调整程序研究 |
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| 第063页：比较教育·澳大利亚专业学位设置与调整程序研究 |
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| 第064页：比较教育·澳大利亚专业学位设置与调整程序研究 |
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| 第065页：比较教育·英国“教学卓越框架”专业教学质量评估：特征 反思与启示 |
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| 第066页：比较教育·英国“教学卓越框架”专业教学质量评估：特征 反思与启示 |
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| 第067页：比较教育·英国“教学卓越框架”专业教学质量评估：特征 反思与启示 |
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| 第068页：比较教育·英国“教学卓越框架”专业教学质量评估：特征 反思与启示 |
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| 第069页：比较教育·英国“教学卓越框架”专业教学质量评估：特征 反思与启示 |
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| 第070页：比较教育·英国“教学卓越框架”专业教学质量评估：特征 反思与启示 |
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| 第071页：比较教育·英国“教学卓越框架”专业教学质量评估：特征 反思与启示 |
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| 第072页：比较教育·“欧洲高等教育区”学生流动的助力与阻碍 |
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| 第073页：比较教育·“欧洲高等教育区”学生流动的助力与阻碍 |
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| 第074页：比较教育·“欧洲高等教育区”学生流动的助力与阻碍 |
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| 第075页：比较教育·“欧洲高等教育区”学生流动的助力与阻碍 |
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| 第076页：比较教育·“欧洲高等教育区”学生流动的助力与阻碍 |
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| 第077页：比较教育·“欧洲高等教育区”学生流动的助力与阻碍 |
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| 第078页：比较教育·法国本科学分制改革及其对我国高校的启示 |
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| 第079页：比较教育·法国本科学分制改革及其对我国高校的启示 |
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| 第080页：比较教育·法国本科学分制改革及其对我国高校的启示 |
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| 第081页：比较教育·法国本科学分制改革及其对我国高校的启示 |
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| 第082页：比较教育·法国本科学分制改革及其对我国高校的启示 |
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| 第083页：比较教育·台湾高等技职院校创业教育的实践探索 |
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| 第084页：比较教育·台湾高等技职院校创业教育的实践探索 |
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| 第085页：比较教育·台湾高等技职院校创业教育的实践探索 |
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| 第086页：比较教育·台湾高等技职院校创业教育的实践探索 |
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| 第087页：比较教育·台湾高等技职院校创业教育的实践探索 |
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| 第088页：比较教育·台湾高等技职院校创业教育的实践探索 |
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| 第089页：学位与研究生教育·基于构建“国考＋校试”模式的硕士研究生统一入学考试招生制度探索 |
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| 第090页：学位与研究生教育·基于构建“国考＋校试”模式的硕士研究生统一入学考试招生制度探索 |
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| 第091页：学位与研究生教育·基于构建“国考＋校试”模式的硕士研究生统一入学考试招生制度探索 |
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| 第092页：学位与研究生教育·基于构建“国考＋校试”模式的硕士研究生统一入学考试招生制度探索 |
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| 第093页：学位与研究生教育·基于构建“国考＋校试”模式的硕士研究生统一入学考试招生制度探索 |
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| 第094页：教育史研究·《学记》中年考校制之考证及其历史演变 |
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| 第095页：教育史研究·《学记》中年考校制之考证及其历史演变 |
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| 第096页：教育史研究·《学记》中年考校制之考证及其历史演变 |
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| 第097页：教育史研究·《学记》中年考校制之考证及其历史演变 |
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| 第098页：教育史研究·《学记》中年考校制之考证及其历史演变 |
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| 第099页：教育史研究·《学记》中年考校制之考证及其历史演变 |
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| 第100页：教育史研究·《学记》中年考校制之考证及其历史演变 |
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| 第101页：职业教育·高职教师辱虐管理对学生学习绩效的影响研究 |
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| 第102页：职业教育·高职教师辱虐管理对学生学习绩效的影响研究 |
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| 第103页：职业教育·高职教师辱虐管理对学生学习绩效的影响研究 |
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| 第104页：职业教育·高职教师辱虐管理对学生学习绩效的影响研究 |
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| 第105页：职业教育·高职教师辱虐管理对学生学习绩效的影响研究 |
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| 第106页：职业教育·高职教师辱虐管理对学生学习绩效的影响研究 |
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| 第107页：职业教育·产业学院：协同育人视角下高职艺术设计专业产教融合的探索 |
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| 第108页：职业教育·产业学院：协同育人视角下高职艺术设计专业产教融合的探索 |
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| 第109页：职业教育·产业学院：协同育人视角下高职艺术设计专业产教融合的探索 |
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| 第110页：职业教育·产业学院：协同育人视角下高职艺术设计专业产教融合的探索 |
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| 第111页：教师与学生·学术劳动力市场的分层结构 |
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| 第112页：教师与学生·学术劳动力市场的分层结构 |
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| 第113页：教师与学生·学术劳动力市场的分层结构 |
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| 第114页：教师与学生·学术劳动力市场的分层结构 |
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| 第115页：教师与学生·学术劳动力市场的分层结构 |
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| 第116页：教师与学生·学术劳动力市场的分层结构 |
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| 第117页：教师与学生·学术劳动力市场的分层结构 |
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| 第118页：教师与学生·贫困本科生生活世界中的象征资本：规训、积累与补偿 |
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| 第119页：教师与学生·贫困本科生生活世界中的象征资本：规训、积累与补偿 |
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| 第120页：教师与学生·贫困本科生生活世界中的象征资本：规训、积累与补偿 |
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| 第121页：教师与学生·贫困本科生生活世界中的象征资本：规训、积累与补偿 |
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| 第122页：教师与学生·贫困本科生生活世界中的象征资本：规训、积累与补偿 |
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| 第123页：教师与学生·贫困本科生生活世界中的象征资本：规训、积累与补偿 |
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| 第124页：教师与学生·贫困本科生生活世界中的象征资本：规训、积累与补偿 |
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| 第125页：教师与学生·基于因子分析的高校学生创业意愿影响因素实证研究 |
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| 第126页：教师与学生·基于因子分析的高校学生创业意愿影响因素实证研究 |
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| 第127页：教师与学生·基于因子分析的高校学生创业意愿影响因素实证研究 |
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| 第128页：教师与学生·基于因子分析的高校学生创业意愿影响因素实证研究 |
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| 第129页：教师与学生·基于因子分析的高校学生创业意愿影响因素实证研究 |
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| 第130页：教师与学生·基于因子分析的高校学生创业意愿影响因素实证研究 |
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| 第131页：插页·高校附属医院学科信息化建设研究 |
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| 第132页：插页·艺术美育中的怡情效能与教师应用策略研究 |
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| 第133页：插页·广府民俗艺术的民间审美及其审美教学价值 |
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| 第134页：插页·服务型社区视角下高校社区管理专业建设的新思路 |
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| 第135页：插页·探究高校汉语言文学教育中的素质教育 |
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| 第136页：插页·英汉硬新闻语篇的对比与语篇教学研究 |
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| 第137页：封三 |
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| 第138页：封底 |
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