（三）打造“１＋Ｂ”师资队伍

　　近几年，国家积极推进创新创业教育体系的构建和发展，但制约其发展的一个重要瓶颈是创新创业专业师资数量偏少，缺乏行业企业工作经验，专业水平有待提高。可以通过校企联合，聘请企业创新创业人才，优化“双师型”师资队伍（陈怡，２０１５）［６］，构建“１＋Ｂ（ｂｕｓｉｎｅｓｓ）”创新创业指导教师团队，从而弥补创新创业教育团队中企业经验方面的缺失。

　　四、互联网＋创新创业１＋Ｎ模式实践探索

　　（一）互联网＋创新创业１＋Ｎ模式背景

　　２０１６年５月，广东省政府根据国务院对广州、深圳设立跨境电子商务综合试验区的批复，颁发了针对广州、深圳跨境电子商务综合试验区的实施方案，大力实施“互联网＋外贸”，鼓励传统外贸企业利用国内外大型跨境电子商务平台拓展国际市场。推进生产厂家———经销商———消费者（Ｍ２Ｂ２Ｃ）跨境电子商务分销创新模式的发展，借助跨境企业－消费者（Ｂ２Ｃ）卖家分销渠道，拓展海外终端网络。经过３～５年的建设，将广州综试区打造成为跨境电子商务创新发展先行区、外贸优化升级加速器，将广州市建设成为全国跨境电子商务中心城市和发展高地［７］。服务于广州区域经济的高职学生，特别是以外语、外贸专业为主的大学生，可利用自身专业的优势，乘着政府的跨境电商政策的东风，自主进行跨境电商相关的创业。

　　（二）互联网＋创新创业１＋Ｎ模式实践１．项目团队构建

　　互联网＋创新创业１＋Ｎ实践是基于互联网＋新常态下的跨境电商日益繁荣的大趋势而设立的。项目开展基于跨境电商平台的大学生原创设计产品跨境微营销创业实践，进行跨境电商常态下大学生原创产品外销项目的可行性探索研究。因此，采用了“１＋Ｓ”团队构建方式。以外语外贸专业为中心作为“１”，皮具设计、珠宝设计专业学生为“Ｓ”。项目指导教师由“１”的校内专任教师，加上“Ｂ”的企业兼职教师构成，打造实力强大的金三角创业项目团队。第一，外语外贸成员发挥外语外贸专业技能与特长，负责通过国际平台进行营销推广与销售。第二，产品设计成员负责产品设计和制作，提供优质原创产品和产品营销图片及视频拍摄。通过国外客户对产品的设计和需求，产品设计成员近距离了解最新的国外潮流设计元素和设计理念，提高产品设计和制作技能。第三，企业兼职教师提供技术指导，提供产品外销推广技术支持和营销经验等（如图１所示）。

　　２．项目实践模式

　　（１）主打智能手机ＡＰＰ跨境电商海外销售

　　国外Ｗｉｓｈ平台是以智能手机ＡＰＰ＋销售网站为主要形式的销售平台，其角色和功能与国内的淘宝相似，消费者以顾客个人为主。注册用户超过１亿人，用户分布以欧美市场为主，消费者年龄层是１５～３５岁，主力消费群１５～２８岁居多，购买力强。２０１６年上半年Ｗｉｓｈ平台销售情况超１０００万美元。Ｗｉｓｈ平台上皮具鞋包产品、时尚饰品等产品深受欧美年轻消费者群体的喜爱，销售情况可观，市场需要旺盛。而且，Ｗｉｓｈ平台对于仿品严格审查，对侵权产品实行非常严格的处罚政策，所以上架销售产品以原创为好。项目团队根据这样的市场机会窗口，主打原创设计产品的国外销售市场，团队成员提供优质的原创设计产品货源，正迎合了现在可观的欧美市场年轻消费者的购买需求机遇。

　　（２）跨界合作、优势互补、跨境销售

　　第一，外语外贸学生充分利用其良好的外语应用能力和外贸业务技能，为高职学生的原创设计作品开拓海外市场。跨境电商平台产品的描述、介绍、上传、宣传、客户开发、营销推广等需要从业人员具有良好的外语应用能力和外贸运营技能，这是项目团队中外语外贸专业成员的擅长之处。

　　第二，设计专业学生发挥自身专业优势，负责产品的设计、制作，提供稳定的货源和产品个性化定制服务。而且，电商销售主要基于高质量图片和视频的展示来吸引买家。买家是否对产品产生兴趣，进入内页浏览产品，大部分取决于图片对产品的展示。因此，设计专业学生擅长产品的展示、拍摄、美工、后期图片处理以及店铺的装潢，产品设计专业的成员能够满足网络商品销售中产品展示对图片展示的技术要求。

　　第三，企业兼职教师以企业的工作经验和实践技能为指导，提供销售平台、外销技巧、项目运营、客诉处理等方面的指导帮助和有力支持，为项目的顺利开展及创收盈利保驾护航。“１＋Ｎ”跨境电商外贸项目能够带动多个产品设计团队的产品设计与制作的创业（如图２所示）。