通过“１＋Ｎ”模式，以１个外销创业项目，带动大学生Ｎ个原创设计产品创业项目的开展，符合“投入小、产出大”的生意原则，开拓创新创业绿色通道，探索大学生原创产品跨境外销的可行性。而且，此项目的合作和运营方式容易复制、推广，把大学生的原创设计产品推向国际市场，将大大促进广大学生的创新创业积极性和有效性。通过此项目的实践研究，探索大学生原创设计产品在国际销售上的现状、前景和潜力。在“外语外贸＋原创设计＋企业指导”的团队合作下，进行跨境电商外销尝试，促进大学生创新创业与优质就业，共享“三赢”，共同发展（如图３所示）。

　　项目的积极作用具体包括：第一，提升了外语外贸学生的外语应用能力和外贸业务技能。第二，对于设计专业学生来说，掌握了国外最新潮流资讯和流行趋势，提高了产品设计和制作水平。第三，校企合作企业就获得了优质外贸从业人员的人才输送。总体来说，构建了跨学科、跨专业、跨校企交叉培养创新创业人才的新模式。

　　五、结语

　　在创新创业教育体系下，高校需要对创新创业教育提供清晰的管理指引，提供政策保障和管理支持。各部门以自身的专业优势为中心，利用地方经济的优势和特点，培育创新创业项目，通过实践教学、实际操作、实战演练，培养综合性、实战型复合人才，从而为地方经济发展服务。

　　［本文系广东省高等职业教育“十三五”特色专业建设项目（粤教高函２０１５１８９号）和２０１６年广州番禺职业技术学院大学生创新创业项目“互联网＋微原创跨境电商创业项目”的阶段性成果。］

　　参考文献：

　　［１］郑文，林婕．高职院校创新创业教育现状调查分析———以广东为例［Ｊ］．中国职业技术教育，２０１６（２７）：９３－９６．

　　［２］秦乐乐，于乃文，杜洪茹．高校创新创业人才培养模式的分析与创建［Ｊ］．中国成人教育，２０１６（２１）：８１－８４．

　　［３］吴光明．高职创新创业人才培养质量的现状、问题与解决途径［Ｊ］．中国职业技术教育，２０１４（０４）：６５－６７．

　　［４］广东省教育厅．广东省教育厅关于深化高等学校创新创业教育改革的若干意见（粤教高〔２０１５〕１６号）［ＥＢ／ＯＬ］．（２０１５－１０－１９）［２０１７－０８－２０］．ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｇｏｖ．ｃｎ／ｚｈｅｎｇｃｅ／２０１６－０２／２５／ｃｏｎｔｅｎｔ＿５０４５９５２．ｈｔｍ．

　　［５］沈逸．高职创新创业教育融入专业教育的再思考［Ｊ］．宁波大学学报（教育科学版），２０１６（０３）：６５－６８．

　　［６］陈怡．高职院校创新创业人才培养模式研究［Ｊ］．教育与职业，２０１５（０３）：３４－３５．

　　［７］广东省人民政府．广东省人民政府关于印发中国（广州）、中国（深圳）跨境电子商务综合试验区实施方案的通知（粤府函〔２０１６〕１１９号）［ＥＢ／ＯＬ］．（２０１６－０５－１１）［２０１７－０８－２０］．ｈｔｔｐ：／／ｚｗｇｋ．ｇｄ．ｇｏｖ．ｃｎ／００６９３９７４８／２０１６０５／ｔ２０１６０５２７＿６５６５００．ｈｔｍｌ．

　　责任编辑　何丽华