在我国移动互联网这个概念从２０１０年开始，已经走向了百姓生活，如今，移动互联网发展进入了全民时代。在教育领域中，“互联网＋教育”正悄悄向“移动互联网＋教育”发展，已成为不可逆转的趋势。而电子商务也悄然向移动电子商务发展。在此背景下，中职电子商务课堂教学必须更新教育教学理念，创新教学模式，主动适应移动互联网时代发展要求，才能培养出适应社会需要的人才。本文将从“移动互联网＋”发展背景下，对中职电子商务课堂教学的创新发展进行讨论。

　　一、当前移动互联网发展状况

　　１．我国移动互联网发展进入全民时代

　　移动互联网，就是将移动通信和互联网二者结合起来，成为一体，是以互联网的技术、平台、商业模式和应用与移动通信技术结合并实践的活动的总称。在我国互联网的发展过程中，ＰＣ互联网已日趋饱和，移动互联网却呈现井喷式发展。数据显示，截至２０１５年１２月，我国网民规模达６．８８亿；互联网普及率为５０．３％，较２０１４年底提升了２．４个百分点。我国手机网民规模达６．２０亿，较２０１４年底增加６３０３万人，网民中使用手机上网人群的占比提升至９０．１％，伴随着移动终端价格的下降及ＷＩＦＩ的广泛铺设，移动网民呈现爆发趋势，而手机依然是拉动网民规模增长的首要设备。

　　２．移动电子商务成为常态

　　移动电子商务是应用移动终端设备，通过移动互联网进行的电子商务活动。数据显示，２０１６年天猫双１１，一天时间总成交额创下了１２０７亿元，这比去年增长了３２％，也是８年来成交额首次突破１０００亿大关，其中移动端成交占８２％，实现销售９８８亿元，同比提升１３．２％。同时，多项数据刷新纪录，交易额突破１００亿仅用了６分钟５８秒。现今用手机参加双１１成为了常态，前１０分钟里，支付宝的移动支付笔数占比达９２％，支付方式已经基本完成了从ＰＣ端到移动端的迁移。

　　３．移动互联网的使用现状

　　统计数据显示，截至２０１５年１２月，网民中具备中等教育程度的群体规模最大，初中、高中／中专／技校学历的网民占比分别为３７．４％、２９．２％。与２０１４年底相比，小学及以下学历人群占比提升了２．６个百分点，中国网民继续向低学历人群扩散。青少年使用互联网主要应用在信息获取、交流沟通、网络娱乐、商务交易方面，其中，交流沟通、网络娱乐这两方面的应用在青少年网民群体中最为突出。数据显示，在交流沟通中的即时通信类应用，中学生网民使用率达９３．６％，高出网民总体水平２．９％；网络娱乐类应用一直是青少年网民群体最主要的互联网应用，青少年网民使用网络音乐、网络游戏、网络视频以及网络文学的比例均高于网民总体水平，其中，中学生的网络游戏使用率最高，占比达到７０％，较网民总体水平高出１３．１个百分点，差异最为明显。而在商务交易类应用中，由于中学生的年龄偏小，购买力低，网络购物等方面均比网民总体水平低。

　　二、中职电子商务课堂教学现状

　　１．电子商务专业学生普遍存在的问题

　　（１）学业总体水平较低

　　中职实行春、秋季招生后，在他们中超过半数是没经过中考直接进入中职学校，还有相当比例的学生是由于中考落榜才不得已进入中职学校就读。

　　（２）学习目标不明确，学习缺乏毅力

　　选择读计算机专业的学生普遍存在着无学习目标，刚开始较好，但没坚持的毅力，“懒”已成了他们的标签。

　　（３）家庭环境较差

　　粤西山区，他们大部分来自农村，他们的家庭要么经济比较困难、生活比较艰辛，要么家庭矛盾尖锐、甚至家庭破裂，大部分是留守少年；大多家长对孩子到中职学校不抱很高要求，只要孩子不出大问题，能找份工作就可以。

　　２．电子商务课堂教学存在的问题

　　目前，中职电子商务教学中遇到的最大问题是学生厌学情绪严重，很难激发学生的学习兴趣和主动性。在中职电子商务教学改革的过程中，我们曾经尝试让学生通过电子商务平台如淘宝网、京东商城等，进行网上购物和尝试开店自主创业，以此激发学生学习电子商务的兴趣，但是由于我校是粤西山区的一所中职校，大部分学生来自农村，绝大多数学生没有商务活动的实践经验，并且学生年龄小、知识层面窄，开网店基本不符合条件；学生在刚刚接触网上购物时都非常感兴趣，但由于学生是消费者，购买力有限，很多东西都只能停留在看的份，一两个月后，兴趣基本消失。我们也尝试使用德意通电子商务模拟系统进行学习，几个项目下来，学生觉得每个项目都是在重复注册信息，没有新意，厌烦了这种模拟学习。大部分同学