借助学习平台展示和讨论功能，向学生们展示出自己的作品，获得认可，从而树立自信心，激发学生的学习热情，使学生更加愿意参与课堂。平台的讨论功能随时参与互动讨论，共同探讨海报设计的相关知识，帮助复习巩固和归纳，掌握海报设计的作用、要求、流程和技巧等知识，轻松地突破教学难重点。

　　３．课后拓展

　　为了延伸课堂教学，培养学生自主学习的能力，巩固课堂所学习知识，课后安排拓展环节。利用学习平台方便学生领取，课后拓展学习包括：完成其他类型海报设计与制作实操练习和相关的理论知识拓展练习。

　　五、“互联网＋”下教学开展反思

　　在使用“超星泛雅网络教学平台”开展教学时，针对学生使用资源、参与度和任务完成等情况会有一个数据统计，对统计数据的分析及时掌握学生在课堂中的综合表现，做出正确的反应。坚持每堂课都使用平台进行学习，利用平台对数据的收集和分析功能，掌握学生在本门课中的综合表现，让数据服务于教学。

　　分析中职计算机专业在“互联网＋”教学模式下，体会到课堂教学评价快速、及时、准确、公平、结果真实可靠。解决了教学中课前、课中、课后的各种问题，即方便教学，同时又为教学提供了实用的参考数据，通过数据分析能及时发现问题，及时做出调整，以更高效的方式完成教学活动，提高课堂教学的有效性。为中职计算机教学带来更大的优势，更好地在“互联网＋”模式下教学，将是中职计算机教学改革的方向，需要教师工作者不断地研究和探索，找到更适合中职教育计算机的“互联网＋”模式。

　　六、结束语

　　“互联网＋”下的教学模式提高了课堂教学的有效性，在计算机专业教学中取得了很大的教学成功，为计算机专业培养了更多的专业型人才，为社会输送了优秀的职业人才，为中职教育教学改革提供了一个可供参考的案例。相信中职教育在“互联网＋”教学模式下将会是一个全新的局面。

　　责任编辑　何丽华