一、信息化教学设计内涵及理论基础

　　所谓信息化教学设计就是在信息化环境中，充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动，实现教学过程全优化的系统方法。其主要表现特征为教学过程的设计和信息化资源的整合。其主要体现教师在基于现代教育思想和教学理念下，充分合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，突出教学重点，解决教学难点，系统优化教学过程，完成特定教学任务的能力，同时关注在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新的能力。

　　信息化教学设计并不是凭空臆想出来的，而是基于建构学习理论和情境学习理论下的信息化教学方式的呈现：将知识实际应用于真实的信息化环境中；通过建构信息化教学环境将学生融于信息化的情境学习中，充分利用必要的信息化条件来激发学生学习的积极性。

　　二、信息化教学设计的思路和要点

　　信息化教学强调教学过程的设计和信息化资源的整合。其设计思路一般以“为什么学——学什么——如何学——学得怎样”为主线。教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标；根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，合理运用信息化手段，更有效地满足学生的学习需要，即确定“学什么”； 要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么信息化教学策略，即“如何学”； 要对教学的效果进行全面的评价，即“学得怎样”； 根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。

　　其主要涵盖方面如下：

　　（一）教学内容分析

　　进行信息化教学设计的教学内容选择原则如下：课程要体现信息技术的优势，适于信息技术与课程整合，尤其是深层次的整合；选题源于学生日常的学习课程，且适合学生高级思维能力、实践能力、创新能力的培养。

　　1.教学目标

　　教学目标的确定要具体分析的教学主题、来源以及课时，确定本课在教学内容的地位、作用，课题主要知识点的前后联系（关联性），以及学习经验；不同类型的课程, 其教学目标应有不同的侧重, 所提出的目标要求, 应符合学生的认知发展水平和心理特征, 体现先进的教学理念, 并具有针对性；层次性和可操作性;要明确教学的基本要求和发展性目标, 反映统一性和个性化学习的需要。

　　2.教学重难点

　　重难点的描述一定是动词与名词的组合, 如“了解……的定义, 掌握……的方法”等;在确立重难点时也是如此, 并要考虑到学生的认知规律与现有基础,重难点有时与教学目标是相同的。信息化教学设计侧重运用信息化的手段突出教学重点,化解教学难点。

　　（二）学习者特征分析

　　学习者的特征分析在信息化教学设计中必不可少，主要是