教师在确定需要讲评的典型的题目时还要思考如何帮助答错的同学的方式，如果用教师成人化的思维，学生接受思维的过程是否让他们顺利地跨越思维的这道难关，因此采用的方式方法尤为重要.在课堂讲评过程中可以适时地邀请完成较好的同学重现他们的思考方法，教师事先要备好学生可能在思考过程出现的疑问而向讲评的同学提出问题，或者利用学生中错误做法进行质疑，让优秀的学生多层次、多方位地进行分析和解答.这样讲评能击中学生思维上的要害，使他们系统牢固地掌握和灵活地应用课本知识，防止类似的错误再次发生.

　　责任编辑 邱 丽