从２０１４年下半年以来，“创客”成为国内商业媒体中刷屏最多的关键词之一。这是一次席卷全球的创客运动浪潮，中国掀起“大众创业，万众创新”热潮，加快产业升级换代。创客理念深深吸引了教育界，创客教育蓬勃发展，期盼创客教育成为新一轮教育改革的新亮点和新的突破口。

　　２０１５年９月，教育部办公厅发布《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》，提出有效利用信息技术推进“众创空间”建设，探索ＳＴＥＡＭ教育、创客教育等新教育模式。这意味着由社会“创客运动”引发的“创客教育”热潮，正式进入国家层面的教育发展规划中。

　　一、创客教育的内涵

　　２０１６年２月，中国电子学会现代教育技术分会创客教育专委会把创客教育定义为：是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。

　　（一）“基于兴趣的学习，做真实世界的项目，使用跨学科知识进行造物，通过分享收获成就感和反馈，学会团队合作和创新思维”，创客教育的理念内涵是：创新、实践、合作、共享。

　　（二）由ＤＩＹ（ｄｏｉｔｙｏｕｒｓｅｌｆ）到ＤＩＴ（ｄｏｉｔｔｏｇｅｔｈｅｒ）

　　创客起源于ＤＩＹ（自己动手做），是个人和小众的事情，在互联网的推动下，创客发展为ＤＩＴ（一起做），它已经不是个体的行为，它强调的是团体合作以及共同努力．在信息化的时代，没有人能学会一切东西，因此需要合作，需要互相帮助以达到同一个目的，或完成同一项任务。创客教育提高学生的团队合作意识。