“绩效评价平台”是指借助计算机网络技术，构建可以展示信息和交互的系统平台，方便师生、生生和家校互通信息，实现资源共享。运用信息技术手段，发挥“绩效评价平台”的促进作用，通过构建“绩效评价平台”，对学生的行为习惯进行量化评价和对班主任的德育工作进行量化评价，形成过程性评价指标和终结性评价指标，可以促使学生养成良好的行为习惯，促使班主任把班级管理常规化，把管理工作细致化，拓张德育管理的进度，彰显德育管理的科学性。

　　例如，中职学校可以通过制定文明班的评选标准和细则，定期把量化评价的原始数据上传到“绩效评价平台”上，提供给师生阅读和进行总结，并且还采用奖励机制来激发师生的积极性和上进心。学生实行每天“三检”———早操、午睡和晚修，通过对学生的行为习惯进行量化评价，让学生发现自己存在的不良行为，及时反省改进；班级实行每月“三评”———遵纪守法先进班、文明礼仪先进班和清洁卫生先进班，通过对班级的管理工作进行量化评价，让班主任发现班级德育管理存在的不足，及时调整改善，从而提高德育管理的实效性。

　　随着信息时代的发展，建设数字化校园已经成为必然要求，“互联网＋”教育将是时代的宠儿，运用信息技术手段，构建信息互动平台提高中职学校德育管理的实效性也是势在必行。因此，作为中职学校德育管理的工作者，更应该与时俱进，更新德育管理观念，提高计算机应用能力，灵活运用信息技术手段，借助信息互动平台，提高中职学校德育管理的实效性。

　　责任编辑　朱守锂