在信息技术迅猛发展的今天，计算机及网络技术已经遍及社会的各个领域，人们关注现代化信息技术带来方便与快捷的同时，也开始提升自身信息素养能力，并有意识地运用到教育教学中。将现代信息技术融入到中职教育教学中，是当今教育发展的必然趋势。而现代信息技术给中职教育教学带来新一轮的改革，给中职教育注入一股新鲜活力。

　　一、问题的提出：中职语文教学的困惑

　　自从普通高中扩大招生规模后，中职学校严重缺失生源。中职学校招生情况非常严峻，只能不断地降低生源质量，保证完成招生任务。与此同时，中职教育教学面临着“教学双失”的尴尬局面，中职语文教学与其他的文化基础课一样，也陷入了一种“教师职业倦怠，学生学习厌恶”的窘迫处境。具体表现在以下三个方面的困惑。

　　（一）重技能专业课程轻文化基础课程的思想

　　中职学生前来报读中职学校，很大部分是冲着喜爱的专业而来的，因此他们更期待着在学校能学到一技之长。而对文化基础课程则抱着得过且过的心理，所以上课时也是不重视甚至轻视文化课程。语文老师使出浑身解数，也很难让学生对文化课的学习产生兴趣，学生在课堂上提不起劲头来。学生普遍存在厌学情绪，教师由此而产生倦怠的心理，这种恶性循环对于中职语文教学的发展非常不利。

　　（二）教学内容固定而单调

　　虽说中职语文教学内容一改再改，但是教学模式还是沿袭着“以教材为本”的传统思想。整个学期的教学活动围绕教材来定计划，定进度。而基础模块、拓展模块的篇目非常多。有些篇目的选择没有考虑到中职学生的兴趣爱好和接受水