在学校，增加本专业实训设备种类和数量以满足学生实训的需求。学校不仅要建立集教学实训、技能培训与鉴定为一体的示范基地，而且要通过校企合作的形式，推荐学生到企业中实习，把企业当作校外实训基地。学校要与行业企业、职业技能鉴定机构合作，根据企业的岗位相关知识和职业技能鉴定要求开发校本教材，并保证大部分课程在实训基地完成，让学生在实训基地真正实现“做中学，学中做”。

　　５．校企合作应转型升级

　　校企合作是职业教育培养人才的一个重要模式。校企合作，应转型升级：从实施“２＋１”培养模式转型到三年全程实施校企双元培养模式；从“校中厂”为主要的办学模式转型到“厂中校”为主要的办学模式；从学生的单层身份转变为学徒双层身份；实施以在岗为学习本位的现代学徒培养模式，让学生走进市场，走进企业，学习的内容是工作的内容，招工即招生。

　　６．中高职衔接和资源共享

　　高职一般有比较优质的专业资源库、网络课程、模拟仿真软件等。中职与高职的衔接，可以促进中高职优势互补，共享资源。电子电工专业中高职的衔接，要适应经济的发展，与我国当前产业结构的调整和就业结构的变化同步，实现资源优化配置和共享，有助于本专业的可持续发展。

　　７．改革学生学业成绩的评价方式

　　无论是理论考试还是技能考核，采取项目评价的考试方式，以能力考核为重点，以学生“上岗”为目的。可以通过企业评价、教师评价、组评、互评、自评等形式评价学生对技能的掌握程度。为了更好地实现理论与实践的紧密结合，考试不拘泥于校内、不拘泥于课堂。在合作企业设立考场，实践考场在企业进行。尤其是要制定学科有效的定岗实训考核标准。根据不同的企业特点和实训内容，制定学生顶岗实训期间的管理制度和考核标准，实训成绩纳入学业评定中，以保证定岗实训任务的顺利完成。

　　见习编辑　李曼莉　责任编辑　何丽华