团队是指相互信任、相互支持、目标一致、技能互补的，为完成一定任务而组成的具有十分默契的合作关系的群体。在21世纪当下，科技发展日新月异，各种知识呈几何状发展，而个人所拥有的知识和信息相对有限，因此，一项工作往往需要一个知识互补型的团队协同合作完成。

　　当前技工学校的学生多数为95后的独生子女，很多学生团队意识比较淡薄。主要表现为个性张扬而团队协作意愿不强，参与集体活动积极性不高，与人沟通能力和意愿欠缺。而技工学校的学生作为拥有一定技能和知识的技能型人才，最终将要走向社会服务社会。因此，在技工学校的日常教学工作中，有意识地培养学生的团队协作精神有着十分重要的意义。

　　一、一体化教学的特点

　　一体化教学目前在技工院校普及度较为广泛，是一种被普遍认可的行之有效的效率较高的教学方法。一体化教学是指将理论知识和实用技能有机结合，即将传统的理论教学与实用的工作技能融汇一体，有效解决了理论知识与操作技能严重脱节的问题。一体化课程以技能操作训练为核心，在理论知识的指导下，重点强调学生操作技能的培养。

　　在一体化教学中，学生理论知识的理解和技能训练的掌握相辅相成互相渗透：技能训练教学可以提高学生的学习兴趣，以实训过程中的问题以及结果为导向，提高学生的动手能力和思考解决问题的能力，从而巩固和提高理论知识的掌握；理论教学为技能训练做原理性支撑，使学生在学到技能的同时以结果为导向，能思考技能训练中所运用的理论知识，这样学生不仅做到知其然，而且可以知其所以然。一体化教学由于理论知识和实际技能结合紧密，因此在检测教学质量方面有一定的难度。

　　二、团队意识培养的方法

　　团队通常由不同技能、不同经历的人员组成，为完成某一个共同的目标而组建。在一个团队中，成员之间有相互负责的义务，各成员之间相互协作并对其他成员能够起到重要作用。团队意识的价值底蕴是集体主义，因此，培养团队意识主要是对团队成员的集体主义进行培养。

　　团队意识的培养方法有以下几种：（1）培养团队成员的良好道德规范和修养，树立正确的人生价值和社会价值观念；