5.资料整理，归档应用

　　（1）实操课后每名学生交一篇心得体会，上交到QQ共享，并在问卷网完成关于本次教学的问卷调查。

　　（2）课程结束后学生与老师共同整理此次教学图片、资料、微课视频、学生心得、ppt等整合到云盘中。

　　（3）师生共同整理资料，方便学生在往后的工作、学习中随时回顾课程知识,帮助学生从中认识到自己在学习过程中的优缺点，并让学生反思如何能够提高生产效率及产品精度，逐步建立工匠精神的意识。

　　三、工学结合的反思

　　信息化条件下工学结合的教学模式对学生职业素养的培养有极大的促进作用，具体体现在：（1）以前学生一遇到加工困难就马上找老师解决，现在他们首先是自己思考解决。（2）在信息化手段的帮助下，每次下发任务学生都跃跃欲试，迫不及待到实操室大显身手。（3）学生操作的规范性有明显提高，自觉保持场室整洁，并对自身要求不断提高，对产品质量精益求精。

　　不足的方面有：企业人员使用掌心APP对学生的操作进行实时监控，但是他们有时有其他工作安排未能全程监控，导致不能及时反映问题。企业人员通常是与学生微信交流工艺，如果能增加到校辅导的机会，效果会更加明显。

　　责任编辑 朱守锂