0～3岁儿童早期教育师资是儿童早期教育的启蒙者，是推动我国0～3岁早期教育发展的重要力量，培养一支高质量的早期教育师资队伍，对提高家长及监护人的科学早教水平，促进0～3岁婴幼儿健康快乐成长，提高人口素质，促进社会和谐，意义重大。

　　长期以来我国学前教育是面向3～6岁儿童的教育，高等师范院校本科、专科学前教育专业和中等师范学校学前教育专业的人才培养目标定位为幼儿园培养师资。尽管目前我国少数高校也开设了早期教育专业，但在培养目标、课程体系、教材建设以及实践环节等方面还很薄弱，而且高校的师资也缺少在0～3岁儿童早期教育理论和实践方面的研究，职前、职后的师资培养培训都处于起步阶段，无法满足社会对 0～3岁儿童早期教育师资的客观需求，急需开展0～3岁儿童早期教育师资培养理论研究。

　　一、研制早期教育师资专业能力标准

　　通过查阅国内外对早教师资培养的研究资料和对早教师资培训需求调研分析，我们将早教师资的专业能力定位于七个方面：专业态度与敬业精神 、婴幼儿家庭教育指导能力 、创设安全、健康学习环境能力、支持婴幼儿身体、认知发展能力、支持婴幼儿社会性和情感的发展能力、自我发展能力。由此进一步将早教师资职业能力细化为：