数学作业的有效设计在小学数学教学中有着举足轻重的地位。在实施新课程标准后怎样设计小学数学的作业呢？下面谈谈自己在教学中的一些探究经验及做法：

　　一、重视课前作业的有效设计，提高预习效果

　　课前作业是学生在教师的学法指导下进行的预习，其目的是让学生通过课前作业明确将要学习内容的重点、难点、疑点，在充分预习的基础上能独立完成课本上的小练习或教师编写的学案、看懂课本上的例题，同时把自己在预习中发现的问题和困难记录下来，和全班或小组同学交流问题，带着问题再在课堂进行学习，提高学习效果。因此，做好课前作业的有效设计，是有效提高课堂教学效果的基础。

　　课前作业的有效设计要注意以下几点：1. 设计要明确目的。课前作业是为教学服务的，因此课前作业的设计布置应围绕着新课教学重点、难点和教学目的进行，设计一些与新课有关的练习题和预习性作业。2. 课前作业要求忌空宜实，要有可操作性。布置课前作业要防止出现“今天请同学回去预习例几或多少页”这样空泛的预习要求。教师要善于将课前作业要求分解为若干小点或用若干小问题来呈现，题目要有针对性、集中性、发现性。3. 课前作业设计的问题忌大宜小，要有点拨性。4. 课前作业忌单向宜双向，要有反馈性。课前作业不应只是教师下达给学生的一件任务，作为教师则要重视课前作业的反馈功能，以便进一步确定授课教学时间的分配。对于学生普遍已能理解的知识，易作略讲。而对于学生不懂的地方则要舍得花时间答疑解惑。

　　老师在布置课前作业后要尊重学生的劳动，在课堂上尽可能提供机会让学生展示作业成果，让他们的劳动有所做也有所用，这样的话，学生完成课前作业的兴致才能得以保持，才能在学习中获得更大的学习自信心。

　　二、优化课堂作业的设计，提高课堂教学效果

　　课堂作业是学生课堂学习的一项重要的活动，它一方面能促使学生将刚刚学习的知识加以应用，在应用中加深对新知识的理解；另一方面，能暴露学生对新知识应用理解上的困惑和不足。因此，课堂作业对整个课堂教学活动起着重要的评定作用。

　　课堂作业的有效设计要注意以下几点：1. 课堂作业设计要凸现新颖性和多样化。近代心理学家研究告诉我们：小学低、中年级学生对“有趣、好玩、新奇的”事物更感兴趣。课堂作业的新颖性和多样化会有效地激发学生参与的兴趣，学生就不会觉得自己是在做练习，是在完成老师布置的任务，而是在游戏、在玩。“教者有心，学者得益。”课堂练习是课堂教学的延伸，它的精而细优化设计，可以最大限度地激发学生的学习积极性和潜能。2. 课堂作业设计要有一定的趣味性，培