中学思想品德课是一门构建塑造人的心灵的德育课程，又是一门时代性、理论性、实践性比较强的学科。近年来，中考思想品德考题越来越体现开放性和创新性的特点，这就要求思想品德教师切实加强思想品德课教学，提高教学实效。如何在新的考试形势下更好地提高教学效果，激发学生的学习兴趣，使学生快乐而高效地学习，培养学生的创新能力，达到预期的教学效果，都是亟待解决的问题。笔者经过多年初中思想品德教学的探索与经验积累，认为结合时事、案例分析法在适应考试的要求，培养学生分析、解决问题的能力等方面具有很大帮助。

　　一、结合时事、案例分析法与思想品德课教学相结合的作用

　　（一）有利于激发兴趣，活跃课堂气氛。这是为了诱发、激起学生的求知欲望，使其产生求知的内在动力；或者为了缓释学生对学习的紧张和畏难情绪，活跃课堂气氛，使学生在愉快的气氛中学习而进行的教学方法。选用这类时事、例证应使内容具有针对性，有感染力，可以激发学生学习的兴趣。例如，在讲授初三思想品德的《人民当家作主的法治国家》这一框题下的“生活在法治国家里”知识点时，课文设有相关的导入问题，但如果要求学生观察、思考书上的问题，不能激发学生的兴趣，课堂气氛也无法搞活，就难以让学生理解怎样建设社会主义法治国家这个知识点。根据课本内容我设置了这样一个情景，播放一段“文强案”的视频。通过以案说法请同学们思考：1.“文强案”现象给国家、社会和个人都带来了哪些危害？2.通