课堂虽然结束，我想这一幕会深深地植根于学生的心中。因为这种平等、宽松的课堂氛围给了每一位学生更多的学习机会和思考空间，让他们在教师创设的自主课堂环境中更多的迸发了智慧和激情，使课堂充满了生命力。

　　三、巧妙运用课件：让语言文字呈现色彩斑斓的画面

　　曾几何时，电教的使用成了语文教学中必不可少的手段。它使“一支粉笔走天下”的语文教学一去不复返，取而代之的是色彩斑斓的语文课堂。一张张图片绚丽多彩，一段段视频抓人眼球，的确让语文教学变得绚烂起来了。沉静下来，我在想：这些课件，原本作为辅助手段出现在课堂的，怎样巧妙地使用，才能发挥它的作用，帮助学生更好地感知语言文字的魅力和色彩呢？在本节课中我就进行了精心地设计，收到了意想不到的效果。在学习“欣然怒放”一词时，“怒”作为本课的生字出现在文本中，既要知其形，还要懂其意。而学生的认知只停留在“怒”为生气的意思这层最常见的解释中，而对“欣然怒放”中的“怒”为何意并不知晓。在课堂中，我并不急于告知他们答案，而是用你猜一猜的方式，激发了学生的求知欲，再向她们说出“欣然”是高兴的样子而进一步地引发他们的思考，引导他们把“怒”字带回到词语中进行自悟。又通过字典的字义解析进行判断，让每一个学生先有一个自行理解的过程，最终说出正确答案。但在备课中我发现，有的字义解释由于道理深奥，有时学生并不能理解。如：“怒”在字典中的解释其一为“气势盛”。而什么叫“气势盛”学生就难以凭想象去得知了。基于学生的认知，我在课堂中穿插了一段13秒的视频，向学生展示了花儿开放时那活力、舒展的姿态，并配合自己声情并茂的语言讲解，看着学生不住地向我点头，听着他们对这个词语有感情地朗读，我知道，这是短而精的视频起到了作用，真正为语文教学做了铺路砖。

　　课改的学习让我对自己的教学角色做了重新的定位，让我的课堂教学增添了活力，让我的学生学会了自主地学习，让我们每一位教师看到今后教育的前景和希望。让我们沐浴着教改的春风，乘着教改的白帆，乘风破浪，驶向教育的新领地。

　　责任编辑 龙建刚