为实现教育现代化、打造区域教育品牌,番禺区正在大力推进“研学后教”课堂教学改革行动研究。“研学后教”的核心理念是：把时间还给学生、让研学问题成为课堂中心、使过程走向成功。在这一理念指导下，我们结合本校的实际申报了《“研学后教”在农村小学的实践策略研究——构建问题引导的课堂研究》课题。近两个学期各学科都开展了“问题引导”的课堂研究。我们认为，研学必须以问题为先导。没有问题意识，就没有真正的学习，也就没有真正的开动脑筋。根据保护学生天生的好奇心与求知欲的原则，我们将改变课堂上满堂灌的传统教学模式，也改变传统的教师提问，学生回答的模式，而改为学生提问，学生与教师在共同尝试与探究中回答的互相模式。构建问题引导下的快乐学习课堂，一是通过开展生动高效的“研学”活动，让师生以自己独特的学习方式进入学习状态，享受探究、成功、进步、发展的乐趣；二是通过建构基于问题的快乐的“后教”活动，让课堂教学成为师生智慧相互碰撞、相互交流的生命过程；三是通过“探究性”学习活动模式、“情境化”实践活动，促进学生心身和谐发展；四是通过开展“研学”与“研教”活动，充分挖掘促使学生情感因素，激发学生的学习