一、教师质疑

　　教学“Ｐｒｏｊｅｃｔ Ｅｎｇｌｉｓｈ”九年级上册Ｕｎｉｔ １ Ｔｏｐｉｃ ２ ｌａ Ｒｅａｄ ａｎｄ Ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ时，我设计了下面一组问题。

　　Ｔ： Ｗｈａｔ ｗａｓ ｔｈｅ ｗｏｒｌｄ’ｓ ｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ ｉｎ ２００５？

　　Ｓｓ： Ｉｔ ｗａｓ ａｂｏｕｔ ６．５ ｂｉｌｌｉｏｎ．

　　Ｔ： Ｗｈａｔ’ｓ ｔｈｅ ｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ ｏｆ Ｃｈｉｎａ ｎｏｗ？ 

　　Ｓ１： Ｉｔ’ｓ ａｂｏｕｔ １．３ ｂｉｌｌｉｏｎ．

　　Ｔ：Ｗｈａｔ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｄｏ ｙｏｕ ｔｈｉｎｋ Ｃｈｉｎａ’ｓ ｌａｒｇｅ ｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ ｈａｓ ｃａｕｓｅｄ？

　　Ｓ２：Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｌｅｓｓ ｌｉｖｉｎｇ ｓｐａｃｅ ｆｏｒ ｅａｃｈ ｆａｍｉｌｙ． Ａｎｄ ｉｔ’ｓ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ ｆｏｒ ｌｏｔｓ ｏｆ ｐｅｏｐｌｅ ｔｏ ｆｉｎｄ ｊｏｂｓ． Ｗｅ ａｒｅ ｓｈｏｒｔ ｏｆ ｅｎｅｒｇｙ ａｎｄ ｗａｔｅｒ． Ｍｏｓｔ ｃｉｔｉｅｓ ａｒｅ ｍｏｒｅ ｃｒｏｗｄｅｄ ｔｈａｎ ｂｅｆｏｒｅ， ａｎｄ ｔｈｅ ｔｒａｆｆｉｃ ｉｓ ｍｕｃｈ ｈｅａｖｉｅｒ．

　　Ｔ：Ｗｈａｔ ｈａｓ ｔｈｅ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ｄｏｎｅ ｔｏ ｃｏｎｔｒｏｌ ｔｈｅ ｐｏｐｕｌａｔｉｏｎ？

　　Ｓ３：Ｔｈｅ ｇｏｖｅｒｎｍｅｎｔ ｈａｓ ｃａｒｒｉｅｄ ｏｕｔ ｔｈｅ ｏｎｅ－ｃｈｉｌｄ ｐｏｌｉｃｙ． Ａｎｄ ｉｔ ｈａｓ ｗｏｒｋｅｄ ｗｅｌｌ．

　　Ｔ：Ａｒｅ ｙｏｕ ｔｈｅ ｏｎｌｙ ｏｎｅ ｃｈｉｌｄ ｉｎ ｙｏｕｒ ｆａｍｉｌｙ？

　　Ｓ４：Ｙｅｓ， Ｉ ａｍ．

　　二、教师与学生互相质疑

　　教学直接引语与间接引语时，我向学生质疑：句子“Ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ ｔｏｌｄ ｕｓ ｔｈａｔ ｔｈｅ ｓｐｏｒｔｓ ｍｅｅｔｉｎｇ ｗｏｕｌｄ ｂｅ ｐｕｔ ｏｆｆ．”中，宾语从句的时态为什么用过去将来时？学生回答：如果主句是一般过去时，宾语从句部分需用过去时态。紧接着我抛出句子：Ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒ ｔｏｌｄ ｕｓ ｔｈｅ ｅａｒｔｈ ｍｏｖｅｓ ａｒｏｕｎｄ ｔｈｅ ｓｕｎ．这时，学生质疑：宾语从句部分为何不用过去时态，而是用一般现在时态？我解释：当转述客观真理或是引述的状态和情况到现在仍然是事实时，经常用一般现在时态。我又问：还能举出例句吗？有学生说：Ｓｈｅ ｓａｉｄ ｔｈａｔ ｌｉｇｈｔ ｔｒａｖｅｌｓ ｍｕｃｈ ｆａｓｔｅｒ ｔｈａｎ ｓｏｕｎｄ． 

　　三、学生之间互相质疑

　　教学定语从句时，我让学生小组合作，讨论下面句子空格处应填入什么关系代词或关系副词。

　　１． Ｉ ｗｏｒｋ ｆｏｒ ａ ｃｏｍｐａｎｙ 

　　ｓｅｌｌｓ ｃａｒｓ．

　　２． Ｍａｎｙ ｐｅｏｐｌｅ ｌｏｖｅ ｔｈｅ ｍａｎ 

　　ｓｏｎｇｓ ｈａｖｅ ｇｒｅａｔ ｌｙｒｉｃｓ．

　　３． Ｔｈｅｒｅ ｉｓ ｓｏｍｅｂｏｄｙ ｗａｎｔｓ ｔｏ ｓｅｅ ｙｏｕ．

　　４． Ｔｈｉｓ ｉｓ ｔｈｅ ｐｌａｃｅ ｈｅ ｗｏｕｌｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｖｉｓｉｔ．

　　５． Ｔｈｉｓ ｉｓ ｔｈｅ ｐｌａｃｅ Ｄｅｎｇ Ｘｉａｏｐｉｎｇ ｏｎｃｅ ｌｉｖｅｄ．

　　６． Ｉ’ｖｅ ｎｅｖｅｒ ｈｅａｒｄ ｏｆ ｔｈｅ ｐｅｒｓｏｎｓ ａｎｄ ｔｈｉｎｇｓ ｙｏｕ ｔａｌｋｅｄ ａｂｏｕｔ ｊｕｓｔ ｎｏｗ．

　　７． Ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ ｈａｐｐｅｎｅｄ ａｔ ｔｈａｔ ｍｏｍｅｎｔ ｓｅｅｍｅｄ ｕｎｒｅａｌ．

　　８． Ｈｅ ｉｓ ｔｈｅ ｖｅｒｙ ｍａｎ ｃａｎ ｈｅｌｐ ｙｏｕ．

　　通过巡查，我发现了学生的质疑之处，并帮助他们达成共识：“Ｔｈｉｓ ｉｓ ｔｈｅ ｐｌａｃｅ ｗｈｉｃｈ／ ｔｈａｔ ｈｅ ｗｏｕｌｄ ｌｉｋｅ ｔｏ ｖｉｓｉｔ．”引导词ｗｈｉｃｈ或ｔｈａｔ在从句中作宾语，而ｗｈｅｒｅ不能作宾语。“Ｔｈｉｓ ｉｓ ｔｈｅ ｐｌａｃｅ ｗｈｅｒｅ Ｄｅｎｇ Ｘｉａｏｐｉｎｇ ｏｎｃｅ ｌｉｖｅｄ．”ｗｈｅｒｅ在从句中作地点状语。“Ｈｅ ｉｓ ｔｈｅ ｖｅｒｙ ｍａｎ ｔｈａｔ ｃａｎ ｈｅｌｐ ｙｏｕ．”引导词用ｔｈａｔ，不能用ｗｈｏ，因为当形容词前有ｔｈｅ ｏｎｌｙ，ｔｈｅ ｖｅｒｙ，ｔｈｅ ｌａｓｔ等词修饰时，引导词只能用ｔｈａｔ．

　　四、学生自我质疑

　　例如，预习“Ｐｒｏｊｅｃｔ Ｅｎｇｌｉｓｈ”九年级Ｕｎｉｔ １ Ｔｏｐｉｃ ３ Ｓｅｃｔｉｏｎ Ｂ时，通过自学，学生可以发现新的知识点。其中难点集中在：ｄｅｃｉｄｅ ｏｎ ｓｔｈ．与ｄｅｃｉｄｅ ｔｏ ｄｏ ｓｔｈ．有什么区别？ｓｏ．．．ｔｈａｔ．．． 与．．．ｓｏ ｔｈａｔ．．．有什么区别？短暂性动词需要与ｓｉｎｃｅ， ｆｏｒ表示一段时间的时间状语连用时，要如何转化？带着这些疑问，学生独立思考，通过与已学的知识做比较或者查阅有关参考书，尽力解决疑难。这样一来，既能培养学生发现问题的能力，又能培养学生解决问题的能力，在学习中就能切中要害，提高效果。

　　责任编辑　魏文琦