2. 以规范化学校建设为重点，切实改善办学条件。

　　案例二：创强以来，曲江区累计投入教育创强资金约1.5亿元人民币，用于改善全区各中小学、幼儿园的办学条件：一是升级改造塑胶运动场8个，新建和改造标准运动场5个；二是新建或完善理化生和科学实验室76间，新装计算机室22间、新添置学生计算机1100台、教师办公电脑394台，新装多功能课室12间，语音室18间，新装课室电教平台509个；三是新建音乐舞蹈室、美术室、心理咨询室和图书藏书阅览室各18间，新增图书20多万册以及常规教育教学仪器一大批；目前全区各中小学都加入了韶关教育城域网，中心小学以上学校都已装备了计算机室和语音室，实现了“班班有多媒体教学平台”。

　　在韶关市，像曲江区这样大手笔投入改善办学条件的县区、街镇比比皆是，这已经成为全市教育改革发展的一种常态。近年来，为实现教育创强目标，韶关市以规范化为基础，以现代化为目标，以县级政府投入为主，以镇为单位全面推进规范化学校建设，按省级标准提升教育整体实力。各县（市、区）根据建设规划和申报验收规划，不断加强对义务教育学校建设各项资金的统筹，调整支出结构，加大义务教育规范化学校投入，以实施农村义务教育学校“三室一场五有”工程为重点改善办学条件，截止 2012年底，全市义务教育规范化学校覆盖率达到93.6%

　　在开展义务教育规范化学校建设的过程中，韶关市将学校建设与中小学校舍安全工程等工作有机结合起来，做到有序推进。各县（市、区）在义务教育规范化学校建设方面取得不俗的成绩，仁化县、始兴县、乳源瑶族自治县、浈江区等县（市、区）义务教育规范化学校覆盖率都达100%，从根本上消除了基础教育薄弱学校，创办了一批高标准、有特色的示范学校。全市中小学在现有的基础上发挥优势，整体办学水平大幅提高，为教育强市的实现夯实了硬件基础。

　　3. 以教育资源优化配置为重点，促进义务教育均衡发展。

　　案例三：始兴县地处粤北山区，全县原有中小学112所（含村级分教点），点多面广，“麻雀”学校多，办学效益不高。为了进一步整合教育资源，优化学校布局结构，加快创强工作，该县积极开展了新一轮的布局调整，全县撤并各类学校61所。在布局调整中，始兴注重县、镇、村、学校“四级联动”，向群众做好宣传解释工作，想方设法解决布局调整带来的问题。全县的布局调整工作平稳顺利，做到无信访、无上访、无群体事件发生。

　　同时，始兴县积极推动城乡联动，力促均衡。创强以来共选派160多名优秀年青教师到农村学校和薄弱学校支教，使农村学校和薄弱学校的教育质量和管理水平有较大幅度的提高。积极开展“千校扶千校”行动计划，实施城镇优质学校和农村薄弱学校“一帮一”活动。不断坚持和创新“送教下乡，同课异构”观摩交流活动。组织优秀教师、优秀课例深入农村开展送教下乡活动，近三年共组织送教下乡活动30多场次，受到广大师生的热烈欢迎。

　　和始兴县的情况一样，就全市层面来说，教育发展不平衡，学校面貌差距较大，是韶关市在创强之初面临的突出问题。为做好县域义务教育均衡发展规划，2011年，韶关市根据广东省的部署，结合本地义务教育发展实际，明确到2012年底全市10个县（市、区）实现义务教育初步均衡发展；到2015年，全市10个县（市、区）将全部进入全省100个实现县域义务教育基本均衡发展县（市、区）的行列。各县（市、区）实现基本均衡发展的时间是：乳源瑶族自治县为2012年，浈江区、武江区、曲江区、南雄市、仁化县和始兴县为2013年，翁源县为2014年，乐昌市和新丰县为2015年。

　　为了让每一个孩子都能享受优质的教育，韶关市一方面通过认真调研、科学规划、深入宣传、广泛动员，加强中小学布局调整，消除薄弱学校，增加优质学位，解决了部分边远学校办学规模小，功能场室不足，教育教学设施设备落后，专业教师相对薄弱，素质教育难以开展的问题。另一方面，结合实际，全市大力进行城乡学校互助共同体建设和