教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育，生活是教育的中心，因而教学不能脱离生活。为此，教学中要注重选取社会生活中有意义的地理事物或人物，与学生共同分析、讨论，引导学生关注生活，使课本的知识迁移到生活中，赋予新教材以新的气息和活力。“生活化教学”的课程意义在于：要源于生活而又高于生活，要帮助学生在真切的生活体验中潜移默化地形成正确的价值观、人生观，形成人地协调、因地制宜等的地理观点，提高学生关心家乡环境和发展、关心国情的情感。

　　一、创设具有生活情景的课堂——让学生贴近生活

　　不少学生认为初中的地理课没有用，这主要是因为课堂教学一般以说教为主，说别人的经验，脱离学生身边实际、社会实际，忽视学生对生活的理解、体验和感悟，以致于在学生头脑中的地理学科知识与实际生活经验构成了两个互不相干的认知空间。因此，我们要还课堂以生活的本来面目。要求学生学习对生活有用的地理，教师就要选