美国家的原声材料。鼓励学生收看广播电视，如ＢＢＣ、 ＶＯＡ，阅读英语报刊“Ｃｈｉｎａ Ｄａｉｌｙ”、《２１世纪英文报》等。充分利用好网络资源，如“Ｄｉｓｃｏｖｅｒｙ”和远程教育资源。同时也要利用好听说训练专题资料，有效推进听说教学。

　　五、策略指导，提高效率

　　评卷教师反馈：在故事复述部分，有部分考生表述不清，重点信息漏缺，思路混乱。

　　对此，在平时的课文教学中，教师应有意识地培养学生复述课文，培养他们快速捕捉信息、整理有序、表述清晰的能力。在单词教学中培养学生积累词块的意识，如在教单词ｓｐｅｎｄ时，引出词块ｓｐｅｎｄ ｓｏｍｅ ｔｉｍｅ （ｉｎ） ｄｏｉｎｇ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ， ｓｐｅｎｄ ｓｏｍｅ ｍｏｎｅｙ ｏｎ ｓｏｍｅｔｈｉｎｇ，同时和意思相近的词做比较，如ｃｏｓｔ， ｐａｙ ｆｏｒ．通过课文教学，培养学生提取和使用词块的能力，设计一些功能话题，训练学生创造性使用词块的能力。引导学生多听英语原声磁带，并大声跟读，使学生的思维速度能基本上跟上正常的英语朗读速度，以确保听到的内容的完整性。教会学生使用便捷的方式记笔记，如缩写、符号、关键词和大写字母等。

　　六、两次评卷，合理公平

　　评卷教师反馈：人工智能评卷成为趋势。首先利用计算机评卷技术对所有考生的听说试卷进行打分评判，然后进行人工判卷评分。如果同一个考生同一道题目的人工评卷得分与计算机评卷得分相差比较大，评卷系统会自动提醒判卷教师重新审阅，人为因素减少了很多。两次评卷，合理公平，充分体现了听说考试的重要性和严肃性，同时也为听说教学提出了更高的要求。

　　在高考英语科考试中增加了听说权重，引入了计算机技术评卷，以此来促进听说教学，提高学生用英语交流的能力，使英语教育从学校逐渐向社会延伸。为此，我们还需在不断的探索、研讨、反思中提高教育教学水平，做研究型的教育工作者。

　　责任编辑　魏文琦