（二）创业视角下的师范大学转型

　　对于任何一所大学而言，重大的战略转型绝非易事。转型意味着更大的风险和艰辛，可谓前途漫漫，需要师范大学以破釜沉舟的巨大勇气和敢冒风险的精神，在新的生存环境中大胆创业，义无反顾地开始新的征程。

　　在汉语中，“创业”的意思是指“开创基业”（《辞海》）或者“创办事业”（《现代汉语词典》）。在创业学上，创业（Ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ）往往具有“新事业的创造、新风险企业的发展、新事业附加价值的创造、通过整合资源和机会的产品或服务创造、为了抓住感知机会的资源筹集、创新”等意思。［３］史蒂文森（Ｓｔｅｖｅｎｓｏｎ）认为，创业是不拘泥于当前资源条件限制下的对机会的追寻，是主体“通过整合一系列的资源，利用机会来创造价值的过程”［４］。随着创业理论的发展，“创业”一词不再局限于新公司的创办，而是扩展到几乎所有新组织或已定型组织的创业。由米勒（Ｍｉｌｌｅｒ）等提出和发展的公司创业（ＣＥ）理论，致力于研究已定型组织内的创业行为，目前已经被广泛应用于各种各样的组织，所以也被称为“组织创业”理论。张映红认为：“公司创业就是与已建公司紧密联系的创业决策、过程及其结果。它是建立在识别市场机会和资源新组合基础之上，以创新和战略变革为核心的组织行为和组织特征。”［５］沙玛和克里斯曼（Ｓｈａｒｍａ＆Ｃｈｒｉｓｍａｎ）认为，公司创业的主要形式包括战略更新、创新和公司风险（指组织内建立新商业组织或开拓新业务的活动）［６］。

　　显然，从创业理论的视角来看，师范大学的转型就是一种典型的组织创业，是师范大学及其成员作为一个整体的创业行为，它涉及到一系列的“以创新和战略变革为核心的组织行为”［７］（如学校发展战略的重新定义与调整、学校的管理创新与学术创新、学校新业务的拓展和新机构的成立等），目的在于通过一系列的变革与创新，创造性地整合一切可用资源，更好地利用新的发展机会，创造满足社会与自身发展需要的价值，实现自身的顺利转型和跨越式发展。

　　（三）转型期师范大学科研创业的迫切性

　　长期以来，师范大学对科研工作普遍重视和投入不足，科研水平不高，学术氛围不浓，各学科科研发展不平衡，承担重大科研项目的能力较弱，高端成果产出不足，科研创新能力不强，科研服务能力较弱，科研贡献率偏低，无法满足社会与经济发展的需要，在与其他大学的科研竞争中也往往处于不利地位。而科研的弱势往往带来大学排名和资源分配的劣势，严重制约师范大学的发展。因此提高师范大学科研工作水平迫在眉睫。而从转型的目标来看，不论是从传统师范大学向综合性大学的转型、从教学型（或教学研究型）大学向教学研究型（或研究型）大学的转型，还是从省属大学向国家重点建设大学的转型，提高科研工作水平都是其核心任务和迫切要求，也是决定其能否顺利转型的关键之一。而要大幅度提高科研的实力，按部就班、墨守成规显然不行，师范大学只有以改革创新的精神，大胆创业，才能实现科研工作的大发展。

　　二、科研创业的目标与机会

　　（一）科研创业的价值目标

　　目标是行动的指南。对于高校科研创业来说，确立创业目标（价值目标）是创造价值的前提。价值论认为，价值目标是多种多样的，而且是具有层次性的。价值目标和实现目标的手段之间是相对而言的，某一层次的价值目标往往既是实现更高层级价值目标的“手段价值”，也同时是下一层级价值目标努力实现和追求的“目的价值”。［８］通过分解可以发现，对于师范大学而言，科研创业的总体目标是提高学校科研工作的整体实力，核心的目标包括提高科研创新能力和提高科研服务能力两方面，而具体目标主要包括提高学科平台整体实力、提高科研队伍整体实力、提高科研项目（经费）竞争能力、提高科研成果产出能力和提高科研成果转化能力等。显然，具体目标既是层级较低的“目的价