经过重点建设，Ｈ大学学科实力明显提升，促进了科研工作的全面发展。１９９９年后，该校新增国家重点学科４个、省级重点学科一级学科１８个；新增一级学科博士学位授权点１３个、博士学位授权点９３个；新增一级学科硕士学位授权点３３个、硕士学位授权点１４２个；新增博士后流动站１４个、省级博士后创新实践基地１０个。目前，该校共有４个国家重点学科、２２个省级重点学科、１４个一级学科博士学位授权点、３３个一级学科硕士学位授权点、９８个博士学位授权点、１８６个硕士学位授权点、１５个博士后流动站、１０个省级博士后创新实践基地，学位点总数跃居全国师范院校前列。同时，Ｈ大学顺利完成了学科结构的调整优化，构建了多层次的学科发展体系，形成了“支持教育改革发展优势学科群”和“服务现代产业体系优势学科群”两大优势学科群，学科建设与科研发展实现了良性互动。

　　（三）以高层次人才和创新团队建设为重点，构筑科研创业的高端智力平台

　　科研创业的核心资源是人力资源，提高科研竞争力的根本途径在于加强科研队伍建设。进入转型期以来，Ｈ大学充分利用“２１１工程”建设的有利时机、国家和地方高层次人才引进的一系列优惠政策，以及社会优秀人才大量涌现的大好时机，以高层次人才和创新团队建设为重点，实施“高层次创造性人才工程”和“人才强校战略”，推进队伍国际化、博士化和本土化，整合校内外一切有利资源进行队伍建设。主要的改革与建设措施包括：实施人事分配制度改革（１９９９年）；实施优秀拔尖人才特殊岗位津贴制度（２００２年）；实施“２１１工程”“师资队伍建设”项目（２００３年和２００８年，先后投入１．６亿元）；出台《关于实施人才强校战略的若干意见》和配套文件８个（２００５年）；大力引进海外高层次人才（２０１０年后，引进人才包括“千人计划”获得者、广东省创新科研团队与领军人才、外籍院士等，获得政府人才引进专项资助约１．２亿元）；启动高层次人才队伍建设的“３１３３”计划（十二五期间）；等等。

　　队伍建设明显改变了Ｈ大学高层次人才不足的状况，科研队伍实力得到了全方位、实质性提升：近１０年来，学校引进了中国科学院院士（含双聘）和外籍院士９人、“长江学者”特聘教授５人。引进的高层次人才中，入选国家“千人计划”６人、广东省领军人才６人、广东省创新科研团队带头人及核心成员２０人，入选“珠江学者”特聘教授４人，国家杰出青年科学基金获得者５人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选１人。同期，学校培养了“长江学者”特聘教授１人，国家杰出青年科学基金获得者１人，国家“青年千人计划”入选者２人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选３人，“珠江学者”特聘教授１０人，广东省高等学校“千百十工程”国家级培养对象４人，全国百篇优秀博士论文获得者４名，广东省首届优秀社会科学家２人，“香江学者计划”入选者４名。同时，学校还形成了数十个有实力的高层次学术创新团队，有力地支撑了科研工作的发展。

　　（四）以体制机制改革为抓手，加大投入，激发活力

　　为了推动科研工作的快速发展，转型期Ｈ大学在１９９９年和２００５年先后进行了两次较大的科研管理体制改革，通过改革理顺科研管理的体制机制，建立立体化的科研激励制度，有效整合各种资源投入科研工作，明显激发了科研工作的活力。

　　１．理顺管理体制，加强科研机构建设。在第一轮改革中，学校结合学院制的改革，通过“精、转、并、撤”，调整了科研机构的布局和科研编制的流向，建立起以重点学科、重点实验室、重点研究基地为主体的基础研究和应用开发研究体系，形成了有利于科研人员流动和管理的机制。在第二轮改革中，学校按照“分类管理、清晰评价、加强激励、优胜劣汰”的原则，将科研机构分为Ａ、Ｂ、Ｃ三类（分别代表上级批准机构、校级机构和院级机构），分别制定了入选标准、绩效指标、权利义务和考核管理办法，并加大投入与激励的力度，为科研机构建设注入活力。经过创新管理和加大投入，科研机构建设取得了显著的成绩，Ａ类机构从１９９９年的２个增加到２０１３年的３９个，同时还建立了４６个Ｂ类机构和大批的Ｃ类机构。

　　２．创新激励机制，激发科研活力。上世纪九十年代Ｈ大学开始对教师完成的科研业绩进行奖励，但总的来说，激励力度不大，内容单一，激励效果并不理想。２００５年，学校启动以“加大力度、清晰