2013年9月20日教育部发布了《中等职业学校教师专业标准（试行）的通知》（教师［2013］12 号）。坚持师德为先、学生为本、能力为重和终身学习的基本理念，建设高素质专业化“双师型”教师队伍为目标，为职业教育科学发展提供强有力的人才保障。

　　2015年10月10日教育部发布了《职业学校教师企业实践规定（试行）》，并面向社会公开征求意见，规定中提到，职校专业课教师要根据专业特点，每5年必须累计不少于6个月到企业或生产服务一线实践，没有企业工作经历的新任教师应先实践再上岗，各中职学校依托制度抓落实。

　　为了解校企合作培养培训“双师型”教师及下企业实践情况，课题组在珠三角中职学校开展了问卷调查，既有利于我们了解职业教育校企合作培养培训“双师型”师资的现状，又为形成校企合作基地培养培训职教师资的策略提供重要依据。

　　一、调查对象和方法

　　研究设计了《校企共建基地培养培训“双师型”教师调查问卷》，抽取了珠三角28所中职校作为问卷调查对象，18家企业作为走访面谈调查对象，重点从学校等级和企业背景、校企共建“双师型”教师培养培训基地、基地管理办法或制度、教师下基地（企业）实践锻炼和基地对“双师型”教师成长的作用等五个大方面进行调研。

　　二、调研时间

　　从2016年7月份开始到2016年10月结束，发放问卷35份，回收问卷28份，有效问卷28份。

　　三、调查结果与分析

　　（一）学校和企业背景

　　在调研的28所中职学校中，国家级重点7所，占25%；省级重点21所，占75%。在走访调查的18家对象企业中，交通运输类2家，加工制造类5家，旅游服务类2家。外资企业2家，占11.1% ；合资企业2家，占11.1%；民营企业14家，占77.8%，其中上市民营企业6家占33.3%。

　　（二）校企共建“双师型”教师培养培训基地建设

　　从图1显示，有15所中职学校没有校企共建“双师型”教师培养培训基地，占53.6%，有的只占32.1%，不清楚的占14.2%，可见各中职学校对“双师型”教师的培养很不均衡，另一侧面反映对教师的岗位实践能力并没有引起重视，规模较大层次较高的省重职校都有基地，相反比较少，发展的不均衡充分体现出来。

　　（三）校企共建“双师型”教师培养培训基地配套管理办法

　　为规范教师到企业参加实践活动的管理，有效利用社会资源，全面推进“双师型”师资队伍的建设，优化教师的能力素质结构，促进学校教学改革和人才培养模式的转变，更好地实现培养应用型人才的目标，相应的配套管理办法非常重要。一套完善的管理办法，有利于促进校企共建“双师型”教师培养培训基地可持续健康发展。

　　图2所示，仅有18%的学校有校企共建“双师型”教师培养培训基地配套管理办法，管理机制的建设缺失严重。

　　（四）企业参与程度

　　校企合作共建基地培训培养“双师型”教师，一定程度上得到政府、学校和企业的重视和认同，但是有些企业参与积