2.第二阶段：准备项目

　　下发项目任务书：

　　3.第三阶段：实施项目

　　（1）完成子项目一：“我是谁？”——分析发展条件

　　通过职业兴趣测量表、职业性格测量表、职业能力测量表、职业价值取向测量表进行自我测量以及查找本专业对应职业所需要具备的职业兴趣、性格、能力、价值取向，学生聚焦自己的职业兴趣、探索自己的职业性格、盘点自己的职业能力、澄清自己的职业价值取向。在小组内讨论区域（潮汕、茂名、湛江）经济的特点、建筑行业发展动向、社会发展态势等，通过内、外部条件探究，了解自身的优劣势，探究本行业的机遇与挑战，从而最终确定自身发展目标要符合的条件。讨论方案如下表：

　　（2）完成子项目二：“我想成为什么”——确立发展目标

　　各组成员在完成项目一的条件下，通过自主阅读课本及网络搜索，吃透知识，了解“预测、衡量、比较”的基本方法，通过画我心声、写我愿望、查我需要、建我目标四个活动任务分析“我想做什么”“我能做什么”“我适合做什么”。

　　方案如下：

　　2.请根据自身内、外实际情况，构建切合实际的阶梯状的近期目标、中期目标、远期目标

　　（3）完成子项目三：“我应该怎么做”——制定发展措施

　　在完成子项目二基础上，笔者通过对学校校友师兄职场案例的分析和创编切合学生实际的情景故事，主要关注建筑领域名人、校友师兄在校期间以及他们在职场的奋斗历程故事，并对其作详细而又深入浅出的构建，对职业生涯规划的重要性尤其对职场对从业者要求的专业技能方面做梳理介绍，近细远粗，指向目标，确定行动方案。 

　　讨论方案如下表：

　　（4）完成子项目四：“我怎样会更好”——调整发展规划

　　各组成员在完成项目三的条件下，通过自主学习课本，了解发展目标的实现，需要发展条件的保障，理解职业生涯规划评估和调整对实现职业理想的重要性，及时引导学生根据经济社会