《哲学与人生》课程帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然和社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为个人的健康发展奠定思想基础。该课程引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础，达到坚持知、信、用相统一；从辩证法到认识论，到历史唯物主义，再到人生观，几乎每一节课的知识点都有与心理健康相关的知识点，是渗透心理健康教育的良好平台。具体如表4：

　　德育课是塑造中职生健康人格的重要渠道和核心课程，在学生人格及培养学生健康心理方面担当着重要而特殊的任务。在教学过程中，我们应打破传统的课堂模式，合理地安排课程内容，科学地设计课堂组织形式，潜心研究学生的心理特点，充分挖掘和利用教材中所蕴含的丰富心理课程素材，把教材中有利于培养健康人格的内容挖掘和利用起来，有效渗透心理健康教育内容，全面提高学生心理健康水平，培养学生适应社会竞争的能力。

　　此外，我们还要创设民主的课堂氛围，掌握心理健康教育渗透的方法和技巧，综合运用榜样示范法、赏识教育法、角色渗入法、行为训练法、游戏体验法等多种教学方法，教会学生掌握心理调节技术，不断地对学生进行人格的熏陶和激励，增强学生的心理素质，形成健康的心理，达到“润物细无声”的目的。本文对中职德育课渗透心理健康教育进行了初步的探析，从中可以发现:德育课教师是心理健康教育渗透的“工程师”，将心理健康教育有效渗透到德育课教学的中，不仅增大了心理健康教育的活动空间，有利于学生形成良好的心理素质和健全的思想品质，提高德育课的教学质量。

　　责任编辑 何丽华