四、中职美术专业课程如何创设情境

　　中职美术创设有效教学情境的方法和策略。把握好教学的起点，注意形式及选用材料的新颖，注意内容贴近生活与真实性，一定要把握好“度”创设与现实生活相联系的“生活”情境，让学生体验感受美术。创设情境化教学模式如图1所示。

　　要善于结合课堂教学内容捕捉“生活现象”，采集生活中的美术实例，要善于还原“生活画面”，创造性地对教学内容进行还原和再创造，将美术模拟“生活经历”，配置生活原型，创设生活中的美术情境，善于拓展“生活时空”，教学要突破课时和教室这个狭窄的时间和空间，更多地融入社会，体现大美术教育观，让学生走出教室，接触社会。创设情境化教学模式的过程见图2。

　　创设的情境要有利于提高学生思维的层次性，要符合教学进程的序列性，要注重师生的互动性，要注重问题的适应性和灵活性。情境化教学模式案例见图3。

　　五、结语

　　中职学校的教、学、做情境化教学模式还是处于探索的阶段，在发展中还会遇到很多的问题，身为中职美术专业的一名教师，应积极学习关于中职教育的新理念，时刻关注最新的教学改革成果和经验，以此来提高教学效果，力争使中职学校的情境化教学效果达到最佳，最终形成一套完整的教学模式并能广泛实施。

　　［基金项目：本文系广东省教育科学“十二五”规划（强师工程）项目2015年度中小学教育科研能力提升计划课题《基于学长制的职业教育人才培养模式研究》（课题批准号：2015yqjk240）的研究成果之一，项目主持人：宋小安。］

　　责任编辑 何丽华