（三）实践性

　　每一种类型的微课都具有可操作性，即可付诸实践。通过具体的操作流程，达到相应的教学目的。制作微课的主体是教师，在充分调动学生的积极性基础上，大胆鼓励与指导学生自主实践，制作微课解决知识点的学习。但微课不应停留在教学内容的灌输，而应更注重教学活动的设计和活动过程的记录与思考。要实现这一转变，教师必须发挥学生的积极性和创造性，教师从理念与实践上加以培养与指导，让每位学生都有出彩的机会。

　　（四）实效性

　　不管运用任何一种类型微课，实用效果才是关键。微课注重以实用为导向，能切合实际地帮助教学环节起到良好的教学效果，确保能够有效开展课堂教学。也不管运用何种类型微课，终极目标就是达到课程的教学目标，即“服装设计”课程的教学目标，通过该课程的学习，使学生能够系统地掌握服装设计的方法，包括设计原理、设计表达、款式设计、流行色应用、面料创意、系列服装设计，培养学生具备从创意思维到实物制作的综合能力。

　　以上为各种类型微课的相同点，但它们也存在许多不同之处，这就需要教师根据不同的内容做出取舍。如课堂导入型重在导入，故事叙述型重在讲故事，成果展示重点推荐作品布置展示，而技能演练则体现在演示过程。

　　三、服装设计教学微课的设计步骤

　　（一）选择微课类型

　　教师应熟悉各种微课类型的特点，灵活运用微课，根据实际的教学需求、教学对象、教学内容，为课堂教学选择适当的课堂微课类型，让课堂内容有效性最大化。

　　（二）进行微课设计

　　根据选择的微课类型，对课堂微课进行相应的教学设计。每种微课类型都有其特有的套路或技巧，如导入型、故事型、展示型、演练型侧重点不一样，就有相应的技巧。教师应该巧思、巧用，进行精心的设计，选择恰当的素材，结合不同类型技巧的特点，达到设计的目标。

　　（三）完美展示微课

　　微课成品是指微课制作过程中所要使用的素材，包括文字、照片、声音、动画等等。在具体课堂教学中，教师要灵活运用好的微课成品，控制好节奏，边展示、边引导，促进学生思考，巧妙地结合教学内容，完美展示微课成品。

　　综上所述，在服装设计专业中，根据服装设计课的特点，巧妙运用微课类型教学，灵活展示每一种设计理念，设计手法和设计意图，充分调动学生的学习兴趣和动手能力的培养，最大程度上提高学生的学习效率。

　　责任编辑 朱守锂