（4）专业文化与工匠文化对接

　　校企合力打造美容专业情景式实训教学环境、教室环境、工匠精神宣传板。定期组织师生走进美容企业、定期邀请企业妙手技能工匠、优秀毕业生到校开展讲座、讲述工匠精神事迹，不断营造校企互融特色的美容专业工匠文化，激发学生的匠心精神。

　　五、推行现代学徒制培育“工匠精神”初见成效

　　（1）毕业生匠艺强，就业率高

　　现代学徒制班培养目标明确，岗位特色鲜明，学生学习目的明确，学习态度更为端正，学习的主动性、自觉性更强。学生在真实美容院环境一样的实训基地完成岗位训练，企业导师手把手传授技艺，获得大量的动手机会，因而岗位操作技能、实践能力得到极大的提高，岗位适应能力大为增强，进入美容企业工作之后很容易上手，成为企业各门店的“骨干工匠”。

　　（2）解决企业用人难题

　　现代学徒制班为企业量身打造岗位所需技能人才，毕业后进入美容企业，不需要企业再培训，可以直接上岗，真正实现“零距离”就业。解决了企业招工难、从业人员素质不高的难题，同时为企业节省了大量的人才培训费用。

　　（3）提升学校社会影响

　　“现代学徒制”教学模式培养的学徒，技能强，素养好，符合社会对职业学校培育工匠人才的期待。毕业生供不应求，连年对口就业率100%，吸引了众多学子来我校报读美容专业，招生情况逐年看好。同时辐射学校其他专业开展现代学徒制试点，吸引越来越多的企业行业参与，促进学校专业发展。

　　六、结语

　　相比传统职业教育，“现代学徒制”的基础是校企深度融合，工学交替、岗位育人，磨炼学生的实际操作技能，这正是工匠精神的根本。让名师巧匠和学生建立师徒关系，在真实的工作环境、任务规则下言传身教，通过情感交流和行为感染培养学生的耐心、专注、坚持等品质气质，这就是“现代学徒制”的价值所在。唯有如此，才能培养出学生对职业的敬畏、对技艺的执着，形成敬业、乐业、精业的神圣感和使命感。

　　然而，目前“现代学徒制”尚处于试点阶段，各项工作还亟待完善。呼吁政府完善顶层设计，制定国家层面的政策法规，出台对参与企业用工、税收等方面的优惠政策，促进地方政府和行业组织进行积极有效的管理和运行保障。希望教育主管部门以及各政府职能部门在服务机构、专项资金上给予更多支持。需要职校创新人才培养理念，建立适应“现代学徒制”的课程体系、双师队伍、教学质量评价体系，完善双身份学生管理制度，保障人才培养质量。需要社会各界加大宣传，使“现代学徒制”真正得到全社会的参与和认同，为社会各行业培育更多的工匠人才。

　　责任编辑 朱守锂