(1)行动一：填写“日行一善”行动卡

　　在行动卡上写下至少三个每天都可以实现的善事，完成后，贴在“日行一善”海报上。

　　(2)行动二：天使在行动

　　在班级布置“天使墙”，同学们每天都可以在贴上表扬自己或感谢别人的话。同时在班级微博上，建立“天使在行动”专栏，记录身边的善人、善行。每月通过网络投票，选出班级最美天使。通过现代信息技术手段：微博和网络投票器，督促并推动同学们将课堂上激发出来的善意付诸生活实践中。

　　至此，教学步骤顺利完成。

　　四、总结

　　现代实用心理学认为：有效果比有道理更重要。为实现“学而信、知而行”的教学效果，本次课以活动体验为引领，教师是编曲者和指挥者，编出跌宕起伏的曲子，并指挥、引导着学生们参与演奏，使他们的情绪不断起伏，促动他们完成体验、分享、共识、行动的学习过程。

　　教学中使用的信息化教学手段，轻松帮助教师设置情境，营造出不同体验氛围，让参与者能真实、准确、强烈地体验情感，激发出内心的道德需求及情感共鸣。学生在不同的情感体验中，产生顿悟，了解个人道德是人生发展、社会和谐的重要条件，认同“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，进而形成信念价值观，完成自我建构的学习过程。网络交流平台，打破空间、时间局限，学生可以即时互动交流，分享同学们与人为善的行为，起到表彰先进、树立示范、引领行为的宣传作用，实现 “知而后行”。信息化技术助推活动体验式教学法在中职德育课程中高效实施，并最终达成了德育课程的教学目标。

　　责任编辑 朱守锂