一、中职学生的现状

　　当今社会高速发展，高素质、高技能的技工人员是各个企业急需的人才，而中职学校正式培养这些技术人才的摇篮。可是现在中职学生的学习水平逐年下降、学习状态不容乐观，表现如下：

　　中职学生的学习基础大都很差，有些学生认为学习好坏无所谓，因此，不听课、不写作业、抵触教师等各种行为滋生；有些学生仍处在叛逆期，叛逆心理严重，故意违反校规班规，随意迟到、早退、旷课、扰乱课堂纪律等；有些学生性格使然，自由散漫、缺乏团队精神，以自我为中心、做事拖延懒散、不愿承担责任和义务、与其他同学之间缺乏正确的沟通和理解等；甚至还有些学生沾染社会不良行为，沉迷网吧、吸烟、酗酒、打架斗殴、赌博等。

　　二、中职班主任工作存在的问题

　　（一）很多教师不愿意做班主任

　　原因主要体现在：中职学生多属于义务教育阶段的“落后生”，不仅学习成绩差，而且道德品质也差，增加了班主任的管理难度。中职班主任不得不延长工作时间，可以说几乎从早到晚都在管理班级，也就是说整天与学生泡在一起，每天属于自己的时间就很少，工作量与科任老师比要大得多，与学校里面的其他工作岗位相比，班主任津贴太少，每月在100元左右，根本没有体现出班主任工作的价值，因此不能真正调动班主任们的工作积极性。

　　（二）班主任工作压力太大

　　首先是中职学生不好管，家长又不配合，教育学生难度大。中职学校以城市低收入家庭孩子和农村留守学生居多，没有良好的生活习惯，多数学生有厌学、丧失学习信心、没有学习动机等问题，致使学生不好管，而很多家长长期出外打工，很少关心子女情况，甚至根本不管、不配合，给教育带来很大难度。其次来自于班级管理的繁杂琐事多，每天要应付各种繁杂事务，经常接受各部门繁多的各种形式主义的检查，工作强度大；再次学校给班主任压力特别大，在所谓保稳定的借口下，很多正常的活动不敢开展，怕出安全问题，负不起责任；控缀保学压力、招生就业压力等多重压力都压在班主任身上，班级管理出了问题又要受到来自各方面的指责，班主任是几头受气而无处叫屈。