重视英语阅读教学打造阳光高效课堂

　　四、重视写作技巧，延伸语言视野，享受阅读乐趣

　　课后同步写作是开拓学生视野，提高阅读教学的有效途径，阅读与写作在英语教学中占有很大的比重，也是学生语言学习能力的体现。英语阅读课教学中一系列课堂活动的设计，不论是口头表达还是书面表达，都为相同话题的写作做准备。利用这些相关话题的大量素材，设计一些同步的写作活动，可以使学生逐步在语言训练中学会使用语言表述自己的思想，这也是学习语言的又一中心目的。

　　1.缩写课文。让学生根据课文的主要内容把课文写成一篇简短的文章，主要涉及如When ? Where? How? Why? What? 等一些重要的信息。

　　2.仿写课文。模仿课文的结构对课文进行同类话题的仿写，或根据课文话题内容仿写成另一话题内容的文章，特别是指导学生对自身或周边环境有着相关话题的事情进行阐述和提出自己的见解。如对“盲人摸象”一文的续写，不同的盲人去摸大象的不同部位，又会出现什么样的结果呢？ 学生在进行操练时，对所阅读的文章有了进一步深刻细致的理解，又能在动手与动脑的过程中学会如何灵活运用从文章中学到的词汇和句型表达自己的思想。学生乐说爱写，从而使写作能力得到提高。

　　总之，学生在高效的课堂上自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发。打造阳光高效课堂，培养学生的阅读乐趣，提高阅读能力是非常必要和有效的。教师若能结合学生的认知水平，重视阅读教学、创新教法、加强师生互动，我们的英语课堂越加变得春光灿烂，丰富精彩，越能彰显阅读的乐趣。 

　　责任编辑 何丽华