英语教师在教学中应改变教学观念，进行课堂教学改革，运用小组合作学习来提高高三英语教学。

　　一、建立合作小组，合理分工，目标一致,有效提高英语教学

　　1. 科学合理地建立合作小组

　　科学合理地建立合作小组是小组合作学习成功的第一步。分组时要遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。我们可以把学生按其知识结构，能力水平，个性特征，兴趣爱好等因素，混合分成4-6人一个小组，使每个小组都有高中低三个层次的学生，这样分组有利于学生间优势互补，相互促进，让每个组尽量均衡，尽可能处于同一个水平，为小组间的公平竞争打下基础。同一个小组的成员尽量安排就近坐在一起，便于管理和合作学习。

　　2. 合理分工，目标一致

　　合作小组每人在组内轮流担任不同的角色，如组长（组织者，本组开展活动的核心人物），记录员（记录本组的意见和观点），计时员（确保本组人员在规定的时间内完成任务），记者（作为本组的发言人，活动结束后向全班汇报合作学习的结果），保证每个学生的积极参与性，这样让每个学生尝试不同的经验和成就感。 

　　小组合作必须有明确的目标，小组成员必须认识到只有达到共同的目标，才能同时达到个人目标。建立奖励机制，达到预定目标的小组，组员都可以得到相同的奖励。合作中小组内每一个人的兴衰荣辱都是连在一起的，一个人不成功，其他人也不会成功。

　　二、小组合作学习在高三英语课堂上的应用案例分析

　　高三的英语复习是分三轮来进行的。第一轮的复习是从高一以单元模块为单位，进行基础知识如单词，词组，句型，语法的复习，打好扎实的基本功。

　　第二轮复习则是专题训练，主要针对高考的题型，如完型填空，阅读训练等，既训练答题技巧也训练答题速度和准确率。第三轮复习则是综合模拟训练，学生做大量的针对高考题的练习来迎接高考。每一轮复习都可以用上小组合作学习。下面就常用的一些小组合作学