（3）介词的考察一般是考某个固定搭配为主；谓语的考察以过去性时态为主，包括了过去完成时、一般过去时和过去进行时的考察；非谓语动词尽管近三年来都是考察doing,但是设题时也可以设置一些过去分词和不定式的考察。

　　（三）阅读理解

　　1． 词数： 

　　通过上表，可以看出：在选择材料的时候，应尽量把词数控制在320-350词左右。

　　2． 文章类型：2013年的广东省英语高考设置分别是A篇夹叙夹议的文章、B篇议论文、C篇记叙文和D篇说明文。这告诉我们选择阅读理解材料的时候不要过于单一，可以按照这样的布局来进行命题。

　　3. 题的设置一般是每篇5个题，所以外省的一些不足5个题的，教师在编题的时候最好可以扩充为5个题，这样学生就会在做题的时候养成做5个题的思维习惯。我们在设置题型的时候，应该主要以细节理解题、推断题、概括和主旨大意题和猜测词义题为主，而在这其中，主要以细节理解为主，推断题为辅，概括、主旨大意和猜测词义总量控制在5-6个题左右。

　　4. 广东卷每一篇题目设置的顺序一般跟段落的顺序成正比，即所谓的先后顺序原则，不是跳跃式来设置题目的，所以在设题的时候，应该遵循这一原则。

　　5. 生词量不要过多，近三年的高考题中，2013年出现了生词costume(戏装)，monitor（监控器），2012年sample （样本）、ratings (收视率)，2011年horning (按喇叭)、groom (梳理)、briefcase (公文包)、sustainable (可持续的)、resources (资源)，palm oil (棕榈油)，emissions (排放)，从统计可以看出除了2011年高考阅读理解出现了7个生词外，近两年的生词量均为2个，说明出题者减少了考生因为生词多而误解原文的现象，重点考察考生对文章的理解能力。

　　6. 答案的设置也有一定的规律性，例如2013年广东卷阅读理解答案的设置：26-30 ADBCD 31-35ABDBC  36-40 CABAD 41-45DBBAC，A选项5个，B 选项6个，C选项4个，D选项5个，通过对选择项的分析，不难看出答案选择项最多6个，最少4个，基本上是4∶5∶5∶6的模式，所以我们在设计答案的时候尽量不要把答案集中在某一选择项上。

　　7. 信息匹配近几年都是采用图像式的命题，也就是每个选择项都是图像搭配文字式的内容。

　　（四）基础写作

　　2013年高考基础写作原题分析与建议：

　　（1）广东省高考命题中心从2010年开始，连续4年基础写作命题方式都是采取表格的方式来进行命题；在表格中，信息点是通过小标题加部分内容来呈现的。所以，笔者建议，我们老师在命题的时候最好也采取这种表格加小标题的方式来进行。

　　（2）基础写作中信息点的设置一般是7-8个信息点，其实笔者一直认为，基础写作相较于任务型写作而言，更侧重考查学生综合运用语言的能力，也就是说基础写作更能考查学生的语言功底，所以，我们在平时教学时，要有意识的帮学生总结一些好的句式。比如一般来说，基础写作会用到定语从句，非谓语动词，主从句等一些好的句式。

　　（3）材料的体裁，近三年的文章体裁都以说明文为主，因此我们在命题时，也尽量以这种体裁为主。

　　（4）材料的内容应该是体现社会积极向上的一面，所以一些自然灾害，如地震，火山等一般来说不会涉及。

　　（5）如果是猜题的话，本年度一些看似重大的事件一般来说很难涉及，除了2008年考了射击类的奥运体裁，其余年度的高考都跟当年所谓的热点失之交臂。

　　（五）读写任务

　　1. 任务型写作主要考察学生的概括能力和语言运用的能力。

　　2． 题目的设置，一般summary加上3个小问题的形式。

　　3． 词数：2011年广东省任务型写作的阅读量为193个词，2013年为190个词。也就是说近3年，广东省任务型写作的命题阅读量均没有突破200个词。所以，我们在命题中选择材料时，词数最好能够控制在180-200词之间。

　　4． 近3年的任务型写作均没有出现生僻词。

　　5． 材料的内容：2011年是以“想家”为主题的记叙文。2012年是以“老师”为主题的记叙文，2013年则是以“清洁工”为主题的议论文。这些材料的内容都是学生经常见到的一些社会现象，我们在编写材料的时候，应该尽量编写一些贴近学生生活，与学生息息相关的一些话题。

　　责任编辑  邱  丽