综上所述，从当前的研究成果来看，案例教学在小学语文教学中有不少研究，但是还没有具体到小学语文课程核心素养的某个方面，案例教学促进小学生语言表达能力的提高方面的研究还没有。针对我所教班级学生的现状，想就小学语文核心素养中的“语言建构与运用”上进行研究，借鉴已有的研究成果，进一步研究如何有效地开发典型案例，在小学语文课堂上就“读写结合”、概括等方面进行案例教学，培养学生语言表达能力，提高学生写作水平。

　　(二)对本课题涉及的核心概念进行诠释

　　案例：《现代汉语词典》（第七版）中有一个法律性的“案例”解释，案例是指某种案件的例子，比如经济案例，典型案例，案例分析。本研究中所指的案例，指的是典型的、可以帮助学生在学习时突破某个知识点或重点、难点的实例。

　　语言表达能力：是指在口头语言（说话、演讲、作报告）及书面语言（回答申论问题、写文章）的过程中运用字、词、句、段的能力。本研究中语言表达能力仅指小学生就课本内容进行概括、“读写结合”等书面语言表达过程中运用字、词、句、段的能力。

　　三、研究结果

　　本研究主要是运用案例教学促进小学五、六年级学生语言表达能力的提升。首先通过搜集《小学语文案例教学调查问卷（研究前）》《学生写作情况调查问卷（研究前）》等资料了解学生语言表达能力情况、存在的问题、面临的困难等，确定研究方向和研究的具体内容。接着是开发案例，建立《小学语文高年级提高学生表达能力的案例库》。接下来将案例运用到教学之中去，进行案例教学，以案例教学课堂教学录像、学生“读写结合”小练笔作品集来展示研究成果。最后对《小学语文案例教学调查问卷（研究后）》《学生写作情况调查问卷（研究后）》情况统计，学业质量测试中作文成绩统计分析，撰写《案例教学促进小学生语言表达能力提升的研究》课题结题报告。本研究完成了对我校高年级学生语言表达能力现状进行调查研究，教学案例的开发和研究：在读写结合、语言表达方法、语言表达评价中，探寻语言表达训练点，开发教学案例，建立教学案例库以及研究案例教学在课堂教学中的应用模式，推送有效案例，促进学生语言表达能力的提升等任务。通过研究达到了探索案例开发的有效策略和途径、丰富学生语言表达素材、探索案例教学的应用模式 ，提高教师课堂教学效率的目标。

　　【本文为广州市教育科学规划2017年度市一般课题“基于核心素养的小学学科案例教学研究”（课题编号1201730069）的成果之一】

　　责任编辑　龙建刚