less是little的比较级，后面只能加不可数名词

　　fewer是few的比较级，后面只能加可数名词的复数形式

　　经过这“一练一归纳”，便基本完成该单元的教学要求。这些知识多是学生自己归纳出来的，因此，他们对该单元的知识也就掌握得八九不离十了。这样的学习效果，绝对要比翻开课本讲课文好多了。

　　三、挖掘学生潜能，增强学生学好英语的自信心

　　九年级第二学期主要以复习为主，为了让学生能自觉预习、主动参与，我把课堂交给学生。全班学生，人人皆是小老师，课堂上由他们来归纳总结各语法点的运用。因为整节课由学生做主，这就让他们有了种责任感——尽力共同上好这节课。要做到这一点，自然就得课前认真预习、课堂积极发言了。如，复习名词的用法时，有学生讲名词的分类，有学生讲可数名词复数形式的构成，有学生讲不可数名词运用时的注意事项，也有学生提出一些特殊名词（单复数相同sheep，集体名词people，须用作复数的名词pants等）的用法，每个学生讲完后，都会有其他学生作出补充。而我需要做的便是，板书学生归纳出的知识点，补充学生遗落了的知识点，解释学生不明白的知识点。当然，重中之重是，每当学生发言后，及时给予肯定、表扬和鼓励。让学生们都觉得：原来我也行！这就大大增强了他们学好英语的自信心。

　　责任编辑 魏文琦