教学内容、教学目标、教学重点难点略。

　　一、整体感知，概说人物

　　1. 检查预习，导入新课

　　师：同学们，这节课，我们一起走进丹麦作家安徒生写的一个童话故事，一起读题（生齐读）。预习了课文，文中的生字一定难不倒大家，来，每个词语读两遍，要读准字音，并看清它们的结构和笔画。全班齐读一遍。（大屏幕出示：乖巧、裙兜、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树）

　　师：大家要特别注意“兜”字的写法，请拿起手，跟着投影一起书空。先中间后两边，白字要写得窄小，下半部的“儿”字扁宽。

　　2. 整体感知

　　这个故事主要讲了什么？请你用一两句话简要地概括出文章的主要内容。

　　3. 概说人物

　　师：安徒生在写这个童话故事的时候，这样介绍卖火柴的小女孩，说她是一个（大屏幕出示：可怜的小女孩！）同时生齐读。

　　师：首先让我们走进主人公，说说人物。请同学们静心默读课文的1-4自然段，划出文中让你感到小女孩可怜的句子。并用这个句式练习说话。（课件出示：说小女孩可怜，是因为　　　　　　　　  ）

　　生默读，批注。

　　师：你们的书上已经勾画出很多句子了。谁来说说哪个句子让你体会到小女孩的可怜？（指名说并点评）你非常了不起，注意到了对自然环境的描写。环境描写非常重要。有家难回，真可怜！小女孩在这个冷漠的世界里饱受欺凌，可怜！外貌描写，是那么生动形象地写出了小女孩寒冷可怜的样子！亲情的冷漠，多么可怜。你是抓住了小女孩的外貌描写来体会她的可怜的。还有谁？你抓住了小女孩的动作描写来体会。

　　师小结：看来，大家对“可怜”一词的感悟很深，通过这个词语，我们也走进了卖火柴的小女孩。这个“！”也寄托了作者对她的无限同情。让我们饱含着同情再读。（生读）（课件出示：可怜的小女孩！）

　　二、精读感悟，体会情感

　　1. 自主质疑

　　师：这篇童话的最后一段让人深思，请你们读一读。读完这段话，你们有什么问题想问？（板书：幸福“？”）

　　师：下面就让我们带着这个大大