兴趣是学生的动力之源，培养和激发学生浓厚的学习兴趣，有助于形成自主学习的良好动机，有利于培养持之以恒的行为习惯。方法是成功的有效之基，指导和传授合理的学习方法，有助于学习效率的显著提高，有利于学习素养的逐步形成。因此，兴趣的培养和方法的指导，在教学中尤为重要。《数学新课程标准》指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”课程标准中倡导学生“在生动具体的情境中学习数学”，“在现实情境中体验和理解数学”。针对我校学生的实际情况和数学学习过程中存在的问题和困难，寻找适合学生学习数学的途径，而我校“24点”数学游戏恰巧能激发学生的数学学习兴趣的动机，并能提高学生口算、计算的能力。针对这种情况我们学校利用科组开展人人一节优质课，要求老师以“24点”为切入点，提高小学生计算能力的有效性。

　　一、创兴趣，促动机

　　单纯的计算，往往枯燥乏味，学生很容易产生厌倦情绪。利用“算24点”游戏简单易行，不受场地、时间限制的特点，开展活动提高学生计算能力。一个小学生，做20道四则运算会厌烦，但让他们算上“24点”，把计算和娱乐结合起来，比单纯的计算更容易接受，更容易做好。正是这游戏适合小学