| 第001页：封面 |
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| 第002页：封二 |
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| 第003页：目录 |
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| 第004页：目录 |
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| 第005页：治教经纬·我国特殊教育学校办学条件实证研究 |
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| 第006页：治教经纬·我国特殊教育学校办学条件实证研究 |
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| 第007页：治教经纬·在制度文化建设中形成学习型团队 |
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| 第008页：治教经纬·驱动内生力，追求真实的生命成长 |
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| 第009页：治教经纬·驱动内生力，追求真实的生命成长 |
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| 第010页：治教经纬·培英小学“邮”文化 |
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| 第011页：治教经纬·关于引进名校办学的思考与实践 |
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| 第012页：治教经纬·关于引进名校办学的思考与实践 |
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| 第013页：治教经纬·共同主体校企合作人才培养模式的实践 |
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| 第014页：治教经纬·共同主体校企合作人才培养模式的实践 |
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| 第015页：治教经纬·手上有春秋足下有力量 |
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| 第016页：治教经纬·高中多向优质发展的认识与实践 |
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| 第017页：治教经纬·高中多向优质发展的认识与实践 |
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| 第018页：治教经纬·酿“校园书香”之韵味造“百万富翁”之蜜园 |
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| 第019页：治教经纬·酿“校园书香”之韵味造“百万富翁”之蜜园 |
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| 第020页：治教经纬·以特色课程为抓手，推动学校教育品质的提升 |
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| 第021页：治教经纬·以特色课程为抓手，推动学校教育品质的提升 |
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| 第022页：治教经纬·如何建立校本研修的长效机制 |
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| 第023页：治教经纬·如何建立校本研修的长效机制 |
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| 第024页：治教经纬·“和合文化”引领下的社区配套幼儿园教育文化建设 |
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| 第025页：治教经纬·“和合文化”引领下的社区配套幼儿园教育文化建设 |
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| 第026页：治教经纬·基于宿舍文化建设提升学生综合素养的实践与思考 |
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| 第027页：治教经纬·校园文化在实施素质教育过程中的重要作用 |
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| 第028页：治教经纬·实施“以美育人”策略，提高养成教育实效 |
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| 第029页：治教经纬·浅谈杜威民主主义教育对当下小学教育改革影响 |
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| 第030页：治教经纬·小学开展中华传统美德教育的策略 |
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| 第031页：治教经纬·自主管理：培养中学生关键能力的重要途径 |
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| 第032页：治教经纬·自主管理：培养中学生关键能力的重要途径 |
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| 第033页：治教经纬·培养小学生实践创新能力的策略探讨 |
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| 第034页：治教经纬·培养小学生实践创新能力的策略探讨 |
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| 第035页：治教经纬·三维立体德育模式的建构策略 |
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| 第036页：治教经纬·关于特色强校以及质量立校的思考与举措 |
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| 第037页：治教经纬·凝聚师生智慧，形成学校发展合力 |
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| 第038页：德育广场·少先队员社区志愿服务的内容和形式研究 |
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| 第039页：德育广场·少先队员社区志愿服务的内容和形式研究 |
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| 第040页：德育广场·用温暖的阳光驱走孤独的雾霾 |
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| 第041页：德育广场·如何营造良好的班级氛围 |
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| 第042页：德育广场·外来务工随迁子女良好学习习惯的培养 |
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| 第043页：德育广场·小学班级管理小组合作模式实践谈 |
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| 第044页：德育广场·小学班级管理小组合作模式实践谈 |
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| 第045页：德育广场·一个中职班主任的教育反思 |
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| 第046页：德育广场·“爱学生”的N个境界 |
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| 第047页：德育广场·让爱洒满孩子心中 |
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| 第048页：德育广场·让每一个学生扬起自信的风帆 |
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| 第049页：德育广场·班主任要敢于“给予”学生 |
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| 第050页：德育广场·多管齐下为后进生撑起一片蓝天 |
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| 第051页：德育广场·弘扬革命传统培育学生文化自信 |
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| 第052页：德育广场·初中政治课堂中德育的有效渗透策略 |
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| 第053页：德育广场·做诚信之人，演绎美好人生 |
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| 第054页：德育广场·感恩教育的策略 |
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| 第055页：高等教育·批判与期许:《单位人》的两种态度 |
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| 第056页：高等教育·批判与期许:《单位人》的两种态度 |
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| 第057页：智育广角·基于英语学科核心素养的小组合作写作教学策略探索 |
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| 第058页：智育广角·基于英语学科核心素养的小组合作写作教学策略探索 |
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| 第059页：智育广角·分解图形 化繁为简 |
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| 第060页：智育广角·信息技术设备在STEAM教育中的应用与实践 |
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| 第061页：智育广角·信息技术设备在STEAM教育中的应用与实践 |
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| 第062页：智育广角·浅析激发学生习作内驱力的策略 |
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| 第063页：智育广角·基于“农作食品安全”的可持续发展教育实践 |
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| 第064页：智育广角·基于“农作食品安全”的可持续发展教育实践 |
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| 第065页：智育广角·文字清如许，阅读活水来 |
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| 第066页：智育广角·低年级小组合作识字模式初探 |
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| 第067页：智育广角·低年级小组合作识字模式初探 |
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| 第068页：智育广角·大班语言教学活动设计 |
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| 第069页：智育广角·浅析幼儿教师如何把握“游戏”与“教学”的关系 |
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| 第070页：智育广角·浅析幼儿教师如何把握“游戏”与“教学”的关系 |
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| 第071页：智育广角·基于发展学生核心素养的学校创客教育课程设计 |
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| 第072页：智育广角·基于发展学生核心素养的学校创客教育课程设计 |
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| 第073页：智育广角·高中地理教学中逻辑思维能力培养的实践研究 |
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| 第074页：智育广角·高中地理教学中逻辑思维能力培养的实践研究 |
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| 第075页：智育广角·《和大人一起读》栏目的教学实践初探 |
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| 第076页：智育广角·鸟鸣花落——连接生命的儿童自然教育 |
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| 第077页：智育广角·初中语文小说要素与微课整合的知识生成性教学探究 |
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| 第078页：智育广角·初中语文小说要素与微课整合的知识生成性教学探究 |
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| 第079页：智育广角·书法，可以教得更好玩一些 |
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| 第080页：智育广角·浅谈古诗的入情入境教学 |
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| 第081页：智育广角·以“粤语童谣”为载体传承本土地域文化的行动研究 |
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| 第082页：智育广角·以社团阅读为载体提高小学语文综合性学习的实效 |
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| 第083页：智育广角·开发与整合初中地理影像视频资源 |
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| 第084页：智育广角·有效建构中学历史知识结构的策略与实施 |
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| 第085页：智育广角·激发学生主动思考促进学生自主创新 |
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| 第086页：智育广角·明察秋毫，挖掘写作教学的源头活水 |
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| 第087页：智育广角·梅沙小学跨学科合作STEM项目案例研究 |
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| 第088页：智育广角·发挥“计算”魅力，培育数学素养 |
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| 第089页：智育广角·工程教育实践中勿忘科学与数学 |
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| 第090页：智育广角·不同类型间歇训练法对提高初中学生有氧耐力的实验研究 |
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| 第091页：智育广角·不同类型间歇训练法对提高初中学生有氧耐力的实验研究 |
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| 第092页：智育广角·立足原有认知上的精彩概念 |
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| 第093页：智育广角·建构主义抛锚式教学在高中历史教学中的运用 |
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| 第094页：智育广角·岭南音乐在中学音乐教育实践中的路径初探 |
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| 第095页：智育广角·数学开放题在初中课堂教学的探索 |
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| 第096页：智育广角·运用5W1H教学策略培养高中物理问题建模能力 |
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| 第097页：智育广角·浅谈中高年级语文有效写字作业的实施策略 |
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| 第098页：智育广角·用“理性精神”引领哲学教学 |
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| 第099页：智育广角·用好Wiki技术，构建班级社区 |
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| 第100页：智育广角·浅析德育在小学语文教学中体现的形式 |
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| 第101页：智育广角·解析初中政治教学中培养学生创造性思维的方法 |
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| 第102页：智育广角·谈作业评语在英语教学中的作用 |
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| 第103页：智育广角·思维方式转变提升小英词汇教学效率策略研究 |
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| 第104页：智育广角·小学高年级学生习得习作修改之法的实践探索 |
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| 第105页：智育广角·探究SOLO分类评价理论在初中数学教学中的应用 |
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| 第106页：智育广角·探究SOLO分类评价理论在初中数学教学中的应用 |
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| 第107页：智育广角·例谈SOLO分类理论在课程改革背景下的应用 |
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| 第108页：智育广角·例谈SOLO分类理论在课程改革背景下的应用 |
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| 第109页：智育广角·结合生活化提高数学综合实践活动课的实效性 |
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| 第110页：智育广角·信息技术在图形面积公式推导的巧妙运用 |
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| 第111页：智育广角·幼儿园室内运动区资源的实施策略 |
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| 第112页：智育广角·小学高年级学生“说数学”策略 |
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| 第113页：智育广角·小学数学作业设计的有效性策略 |
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| 第114页：智育广角·剖析基于云架构的校园信息化系统的实现 |
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| 第115页：智育广角·语文教学中核心素养培养的基本途径 |
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| 第116页：智育广角·低年级学生自主学习数学的策略 |
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| 第117页：智育广角·经典古诗词诵读教学探究 |
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| 第118页：智育广角·例谈主题式暮省中的语用训练 |
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| 第119页：智育广角·例谈阅读教学中文本解读 |
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| 第120页：课堂聚焦·小学高年级语文生态课堂模式的思考 |
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| 第121页：课堂聚焦·小学高年级语文生态课堂模式的思考 |
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| 第122页：课堂聚焦·互联网时代美术课堂教学的思考 |
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| 第123页：课堂聚焦·用好课堂评价，提升课堂效能 |
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| 第124页：课堂聚焦·新课程标准在数学课堂中擦出的火花 |
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| 第125页：课堂聚焦·网络时代中学语文教学中的三个关键词 |
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| 第126页：课堂聚焦·网络时代中学语文教学中的三个关键词 |
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| 第127页：课堂聚焦·如何提高农村小学数学课堂教学有效性 |
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| 第128页：课堂聚焦·音乐课堂，因信息技术舞动起来 |
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| 第129页：课堂聚焦·说明文教学中如何培养学生的语言运用能力 |
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| 第130页：课堂聚焦·创新思维的培养，从设疑开始 |
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| 第131页：课堂聚焦·小学语文教师怎样打造优质高效课堂 |
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| 第132页：课堂聚焦·音乐课堂如何让唱歌教学“活”起来 |
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| 第133页：课堂聚焦·新课程下的有效英语词汇教学 |
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| 第134页：课堂聚焦·让孩子们“画”出精彩 |
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| 第135页：课堂聚焦·初中语文现代文阅读教学策略探微 |
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| 第136页：课堂聚焦·把握数学课堂空间培养学生创新思维 |
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| 第137页：课堂聚焦·小学数学课堂教学中学生思维品质培养新尝试 |
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| 第138页：课堂聚焦·小学数学课堂教学中学生思维品质培养新尝试 |
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| 第139页：课堂聚焦·精讲导读，求简求真，构建小学语文有效教学策略 |
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| 第140页：课堂聚焦·小学思想品德课教学之我见 |
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| 第141页：我教我思·浅谈小学英语学困生成因及转化策略 |
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| 第142页：我教我思·浅谈小学英语学困生成因及转化策略 |
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| 第143页：我教我思·新高考背景下走班制教学的设计原则与策略 |
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| 第144页：我教我思·解读单元整合精华，揭开群文阅读的神秘面纱 |
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| 第145页：我教我思·解读单元整合精华，揭开群文阅读的神秘面纱 |
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| 第146页：我教我思·让学生参与游戏，提高写作能力 |
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| 第147页：我教我思·幼儿亲社会行为培养的对策 |
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| 第148页：我教我思·幼儿亲社会行为培养的对策 |
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| 第149页：我教我思·去除套路，写出真我 |
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| 第150页：我教我思·教师谈话艺术的“智”与“技” |
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| 第151页：我教我思·基于现代信息技术下体育变革研究 |
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| 第152页：我教我思·小学品德课堂对话式教学策略的思考 |
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| 第153页：我教我思·浅谈如何转化数学“学困生” |
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| 第154页：我教我思·浅谈如何转化数学“学困生” |
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| 第155页：我教我思·小学生解题思维中常见的不良习惯及对策 |
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| 第156页：我教我思·以游戏的形式引发学生探索现象背后奥秘的兴趣 |
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| 第157页：我教我思·让语文教学成为有温度的教学 |
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| 第158页：我教我思·让语文教学成为有温度的教学 |
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| 第159页：我教我思·高年级智力障碍学生的烹饪教学 |
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| 第160页：我教我思·高年级智力障碍学生的烹饪教学 |
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| 第161页：我教我思·问题学生的智慧型教育 |
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| 第162页：我教我思·“口语交际”《夸夸我的同学》与语言积累表达 |
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| 第163页：我教我思·结合中学体育社团激发学生体育课的学习兴趣 |
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| 第164页：我教我思·提高初中数学导学案质量的有效策略 |
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| 第165页：我教我思·对“讲题比赛”中应用题讲题策略的阐释 |
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| 第166页：我教我思·初中物理实验与多媒体演示实验有机整合 |
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| 第167页：我教我思·引领学生自主阅读的尝试 |
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| 第168页：我教我思·提高英语学习兴趣的尝试与实践 |
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| 第169页：我教我思·培养英语小老师的探索与实践 |
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| 第170页：我教我思·对大课间活动内容分类的研究 |
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| 第171页：我教我思·爱就是一种教育力量 |
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| 第172页：我教我思·帮助学生走出小数除法的困境 |
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| 第173页：我教我思·解决生活化数学问题，提高学生核心素养 |
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| 第174页：我教我思·试论小学数学教学中学习兴趣的培养 |
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| 第175页：我教我思·数学思想在函数中的应用 |
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| 第176页：我教我思·由一道中考动点问题引发对创新教学的思考 |
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| 第177页：我教我思·小学科学体验性教学实践与探索 |
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| 第178页：我教我思·浅谈如何培养学生的阅读兴趣 |
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| 第179页：我教我思·如何培养学生自主管理能力 |
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| 第180页：我教我思·小学英语“三动”教学模式 |
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| 第181页：我教我思·利用“微课”实现信息技术翻转课堂 |
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| 第182页：我教我思·沟通，是为了更好地教育 |
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| 第183页：我教我思·如何培养小学生的自主阅读能力 |
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| 第184页：我教我思·高中生政治认同核心素养评价策略的构建与探究 |
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| 第185页：我教我思·高中生政治认同核心素养评价策略的构建与探究 |
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| 第186页：我教我思·高中生政治认同核心素养评价策略的构建与探究 |
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| 第187页：我教我思·立足学情，紧抓教学质量生命线 |
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| 第188页：我教我思·让低年级学生说数学的导学策略的研究 |
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| 第189页：我教我思·新媒体在中职会计教学中的应用 |
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| 第190页：我教我思·浅谈教育体制改革下的学校管理 |
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| 第191页：我教我思·思想品德课的“三学二展一评”教学法 |
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| 第192页：我教我思·运用语料库辅助高中英语写作 |
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| 第193页：我教我思·运用语料库辅助高中英语写作 |
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| 第194页：我教我思·初中英语作业设计的实践探究 |
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| 第195页：我教我思·班主任要善于处理几个“先”与“后”的关系 |
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| 第196页：我教我思·激发习作兴趣的思考与策略 |
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| 第197页：我教我思·激发习作兴趣的思考与策略 |
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| 第198页：我教我思·从学生出发，实现全面自主式分层教学 |
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| 第199页：封三 |
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| 第200页：封底 |
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