价值层面是指坚持和践行社会主义核心价值观。社会是由人组成的，任何国家或组织的维持都必须依赖于良好的社会秩序和国民的价值认同。人作为社会的个体，同样也需要一个稳定的社会环境，为此，每个人都有必要树立正确的人生观、世界观和价值观，并以主人翁的姿态参与到良好社会的构建中来，而坚持和践行社会主义核心价值观可以促进国民对政治道路的坚持、对理论的崇尚和制度的落实，增强中国特色社会主义道路的吸引力和凝聚力。

　　素养层级，笔者依据的是布鲁姆的六级认知过程维度，即记忆、理解、运用、分析、评价、创造，把记忆、理解归纳为第一层级(素养1)，问题情境主要围绕“是什么”的问题;运用定位第二层级(素养2)，问题情境围绕“怎么办”的问题;分析、评价为第三层级(素养3)，主要围绕“为什么”的问题进行问题设计;创造为第四层级(素养4)，问题设置主要围绕创造性发现问题和解决问题的能力和素养，回归元认知。这四个层级间关系是层层递进关系，在量化过程中，每一内容素养层级赋分比例是4:5:6:10。

　　(二)政治认同核心素养评级策略的实施过程

　　步骤一:根据政治认同核心素养内容和素养等级，确定内容和素养层级间的问题设置情境要求，如表1。

　　步骤二:合理设置教学流程和每项素养的测评问题。按照政治认同核心素养的层级和内容要求，把教学流程所要体现的核心素养问题化、情境化，即一个层级的问题对应着相应层级的政治认同核心素养，同时每一个教学环节需要设置的问题必须体现政治认同核心素养的四项内容，并制定调查问卷表，如下表表2、3。

　　步骤三:按政治认同核心素养